《給予是快樂(lè)的》教案

《給予是快樂(lè)的》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文，體會(huì)小男孩和保羅的心里活動(dòng)。

　　3、研讀課文，體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂(lè)的真諦。

　　4、拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂(lè)的”。

　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　理解課文內(nèi)容，能從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，并憑借具體語(yǔ)言材料，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂(lè)”的真切感受。

　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　領(lǐng)悟“給予是快樂(lè)的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹(shù)立助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。

　【教學(xué)安排】1課時(shí)。

　【教學(xué)過(guò)程】：

一、導(dǎo)入課文

　　今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物，想看看嗎？（出示）

　　這些汽車(chē)漂亮嗎？看得這么入迷，心里在想什么呢？

　　老師今天不但帶來(lái)了這么多汽車(chē)，還帶來(lái)了一個(gè)跟汽車(chē)有關(guān)的動(dòng)人故事，題目是“給予是快樂(lè)的”。（同時(shí)板書(shū)：給予是快樂(lè)的）

　　齊讀課題。

二、初讀課文

　　1、同學(xué)們，讓我們暫時(shí)拋開(kāi)世俗的紛擾，用心來(lái)聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事！(師配樂(lè)朗讀)

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)你此時(shí)的心情？

　　3、過(guò)渡：帶著你們的感動(dòng)，打開(kāi)課本到113頁(yè)，輕聲地讀課文，找出讓你感動(dòng)的內(nèi)容。

　　4、學(xué)生自學(xué)

　　5、全班討論

　　● 故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？哪兩個(gè)是主要人物？

　　● 哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　三、精讀課文

　　1、A、（出示）：

　　你是說(shuō)，這車(chē)是你哥哥給你的，你不用花一分錢(qián)？哇！我希望……”

　　指名讀。

　　評(píng)價(jià)指導(dǎo)。（讀出“羨慕”）

　　女生齊讀。男生齊讀。

　　B、同學(xué)們認(rèn)為小男孩會(huì)希望什么？

　　過(guò)渡：保羅是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？我們來(lái)看：（出示）

　　（1）保羅：保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥……

　　（2）小男孩：“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣……”

　　這里有兩個(gè)省略號(hào)，都是老師加的，你能分別說(shuō)出省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？先自己讀讀，再告訴我。

　　C、小男孩的回答出乎你們的意料嗎？對(duì)于保羅呢？你們?cè)趺粗赖模?/p>

　　D、試著讀讀這幾句話，把這種強(qiáng)烈的反差讀出來(lái)？

　　分角色讀。

　　2、過(guò)渡：出人意料的回答讓保羅開(kāi)始覺(jué)得眼前的這個(gè)小男孩有點(diǎn)不同尋常，于是便邀請(qǐng)他乘車(chē)兜一圏。我們來(lái)看這幾句話？

　　A、（出示第二次對(duì)比）：

　　● 指名讀

　　● 再次將保羅的想法和小男孩所說(shuō)的話對(duì)比，你們能得到什么結(jié)論？

　　● 保羅錯(cuò)在哪兒？

　　B、這幾句話中出現(xiàn)了一個(gè)節(jié)日是什么？誰(shuí)知道這個(gè)節(jié)日？

　　（出示“圣誕節(jié)”）

　　C、師： 圣誕節(jié)，一個(gè)多么令人期待的節(jié)日，每個(gè)孩子本應(yīng)無(wú)憂無(wú)慮地等待著它的到來(lái)，然而小男孩卻一心想著他那腳有殘疾的弟弟。對(duì)于腳有殘疾的人來(lái)說(shuō)，最大的痛苦是不能和正常人一樣行走自如。小男孩要給弟弟一輛新車(chē)，對(duì)弟弟來(lái)說(shuō)這是最大的幸福和安慰。

　　● 你們認(rèn)為小男孩的這番話包含著他對(duì)弟弟的什么情感？

　　● 自己練讀，讀出你對(duì)這段話的理解。

　　● 指名讀。（你認(rèn)為小男孩以后會(huì)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)承諾嗎？讀出他的那種堅(jiān)定的決心！）

　　● 挑戰(zhàn)讀。

　　D、多么堅(jiān)定的承諾，多么美好的愿望。相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，一個(gè)為了別人的夢(mèng)想。你們認(rèn)為那時(shí)最快樂(lè)的人是誰(shuí)？為什么？

　　E、師：此時(shí)此刻你們的心情如何？能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？齊讀小男孩的話。

　　3、A、（出示最后2節(jié)）

　　指名讀

　　● 同學(xué)們，假如此時(shí)你就是文中的那個(gè)小弟弟，閉上眼睛，朝車(chē)窗外看，圣誕節(jié)快到了，你看到了些什么？快舉手告訴我。心情怎樣？

　　● 看著車(chē)窗外的一切，車(chē)內(nèi)的三個(gè)人心情一定難以平靜。同學(xué)們，如果你就是那個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么，或是做些什么呢？圍成三人小組分角色互相說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　● 請(qǐng)1--2個(gè)小組上臺(tái)表演

　　B、這真是一個(gè)令他們?nèi)硕茧y以忘記的夜晚，

　　尤其是保羅，因?yàn)閺拇怂嬲昧艘粋€(gè)做人的道理――“給予是快樂(lè)的”。

　　齊讀。

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴我“給予”就是指什么？（相機(jī)板書(shū)：奉獻(xiàn)、幫助、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)……）

　　師領(lǐng)讀課題。（突出“給予”再突出“快樂(lè)”）

三、總結(jié)深化

　　1、過(guò)渡：當(dāng)我第一次看到這個(gè)故事的時(shí)侯，我真的很感動(dòng)，感動(dòng)于小弟弟的幸福，感動(dòng)于小男孩的無(wú)私，感動(dòng)于保羅思想的升華。

　　我把自己的收獲總結(jié)為這樣一句話：

　　（出示）

　　2、學(xué)了課文，你們想到了什么呢？拿出小卡片，把你最想說(shuō)的一句話寫(xiě)下來(lái)。

　　3、生書(shū)寫(xiě)，小組交流。

　　4、選比較1－2個(gè)優(yōu)秀的打到電腦上，大家一塊兒讀。

　　再指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的。

　　5、師總結(jié)：看到同學(xué)們有這么多的感想，老師感到很高興，有句話叫作：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)懷，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂(lè)。

　　板書(shū)：

　　24、給予是快樂(lè)的

　　奉獻(xiàn) 幫助

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《給予是快樂(lè)的》教案2

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，說(shuō)的是一個(gè)小男孩一心助人，還帶動(dòng)別人認(rèn)識(shí)到助人為樂(lè)的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。

　　二、揭示課題，解題

　　1、板書(shū)課題：24 給予是快樂(lè)的

　　讀題目，讀準(zhǔn)字音

　　2、解釋題意："給予"這里是指能夠幫助別人，為別人付出勞動(dòng)，作出奉獻(xiàn)。"給予是快樂(lè)的"就是助人為樂(lè)的意思。

　　三、初讀課文

　　1、自學(xué)課文

　　（1）畫(huà)出課文中的生字詞，并在生字上注音，讀準(zhǔn)生字的音，特別注意讀準(zhǔn)其中的前鼻音和三拼音。

　　（2）聯(lián)系上下文或查工具書(shū)，理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　炫耀 圣誕節(jié) 轎車(chē) 兜一圈

　　（3）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）讀字詞，理解詞語(yǔ)意思。

　　（2）指名分節(jié)讀課文

　　3、再讀課文

　　課文寫(xiě)了保羅和小男孩的幾次對(duì)`話？分別是在什么時(shí)候發(fā)生的？

　　（看車(chē)時(shí)、坐車(chē)出去時(shí)。）

　　在這兩次對(duì)`話過(guò)程中保羅和小男孩想得一樣嗎？保羅錯(cuò)在哪里。

　　在整個(gè)事情中，保羅懂得了什么？

　　根據(jù)以上提示，再讀課文，給課文分段。

　　（1）第1到7節(jié)寫(xiě)保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的對(duì)`話。

　　（2）第8到11節(jié)寫(xiě)了保羅和小男孩在乘車(chē)出去玩時(shí)的對(duì)`話。

　　（3）第12到13節(jié)寫(xiě)保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂(lè)的。

　　四、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字

　　五、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。

　　第二課時(shí)

　　一、齊讀課題。

　　出示： 課文中講了 把 給予

　　請(qǐng)大家再讀課文，看誰(shuí)找到的答案多？

　　二、交流、討論以上問(wèn)題

　　老師把握好有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上

　　1、保羅的哥哥把新轎車(chē)給予保羅

　　2、小男孩要把歡樂(lè)給予弟弟

　　3、保羅把自己的歡樂(lè)給予小男孩和他的弟弟

　　三、再讀課文。課文中重點(diǎn)講了哪些內(nèi)容呢？

　　小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟。

　　你是從哪些地方看出來(lái)的

　　1、先看保羅和小男孩在看車(chē)時(shí)的一段對(duì)`話，你認(rèn)為哪句話寫(xiě)出了小男孩要把歡樂(lè)給予小弟弟？

　　"我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。"讀這句話，想什么意思。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小男孩說(shuō)這句話的目的是什么？