幼兒故事《亡羊補牢》的教案范文
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒故事《亡羊補牢》的教案范文，希望對大家有所幫助。
幼兒故事《亡羊補牢》的教案1
這次說課的內容是小學語文第六冊的20課《寓言兩則》之一《亡羊補牢》。我準備從教材，教法和學法，教學設計和板書設計四個方面來說。
一、說教材
《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂，故事情節簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法。
基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。
根據教學目標和本課的內容、特點，我確定了本課的重難點為：引導學生在理解故事內容的.基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
教學重難點的確定，我的教學思路就清晰了，教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。
二、教法和學法
1、選擇教法，明確思路
培養學生良好的人文素養和語文素養，以及自主合作精神，創新精神，是新課標的重要的理念。為了實現這一目標，體現新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活動的語文課堂。教學本課，我采用了情景教學法和點撥法。
2、學法指導，形成能力
自讀自悟，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。
抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。
3、理念指導，精心設計
抓住語文本色，體現人文性和工具性的統一。引導學生學習寓言，發展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯易懂，故事情節簡明有趣，但意義深遠。在本課教學中，我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習得語言，提高語文素養。
遵循閱讀教學規律，重視體驗感悟。新課標明確提出：閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。
在以上理念的指導下，我力求通過教學環節的精心設計，達成三位目標。于是，我設計了以下教學過程。
三、說教學設計：
（一）、談話激趣：
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
（二）、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
[此環節的設計是讓學生質疑，把學習的主動權放給學生，使他們成為語文學習的主人。這樣做，為學生學習指明了方向，也體現了教師的主導作用。]
（三）、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個小節講丟羊的？
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
（3）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節三句話之間的聯系，試背。
（6）指名背。（指導方法）
幼兒故事《亡羊補牢》的教案2
一、教學目的：
1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。
2、正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、后悔”等詞語。
3、朗讀課文，了解故事內容，體會其中蘊含的道理。
二、教學難點：
了解故事內容，體會其中蘊含的道理。
三、課前準備：
1、學生收集寓言故事。
2、教師準備活動掛圖，故事短片。
3、小黑板寫好闖關題。
四、教學過程：
（一）導入新課
1、由讀單元導語談重點進入第九課的學習。
2、教師板書課題，學生齊讀。
3、展示課前收集的寓言故事，總結寓言故事的特點（小故事大道理）。
4、板書亡羊補牢
師導語：亡羊補牢講了一個怎樣的故事，又告訴我們什么道理呢？
（二）自讀檢查
1、生自讀課文要求(讀準字音，讀通課文,就課文質疑。)
2、教師檢查自學情況：
（1）小黑板出示詞語闖關。
給羊圈、窟窿、街坊、叼走、后悔等詞語選擇正確的音節。注意正音，區別多音字和輕聲，提醒窿和叼兩個字的字形。
（2）朗讀含有詞語的句子。
通過朗讀聯系句子，利用活動掛圖理解羊圈、窟窿、街坊等詞。
（3）學生分組分段朗讀課文。
（4）學生質疑，教師歸納問題。
（三）解疑學文
1、亡羊補牢中“亡”和“牢”的意思？
想想我們可以用什么辦法解決問題？
學生提出可以利用工具書，查字典，聯系課文找依據等方法。學生用自己喜歡的方式尋找答案。
出示小黑板知識闖關題1
給亡羊補牢中的“亡”和“牢”選擇正確的解釋。
試著給其他義項組詞，試著通過讀文看圖為自己的選擇找到依據。學生快速讀文，找到文中“亡羊”和“補牢”的兩部分。兩名學生分別讀這兩部分。
2、為什么養羊人會丟了一次羊又丟一次羊?（學習亡羊部分）哪一段講了他第一次丟羊？（從圖中拿掉一只羊，學生齊讀。）看到這情形，他的街坊對他說（師引讀，學生接讀。）街坊這樣說是因為什么？（學生自由發言。）
可是養羊人并沒有放在心上，他說（師引讀，學生接讀。）他又是怎樣想的呢？（學生自由發言。）
出示小黑板知識闖關題2
羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？
他想：養已經丟了，所以————-——。
同桌先分角色朗讀對話，指名讀，師生評價，分男女對讀。
正是因為養羊人不聽勸不補羊圈，所以他才會（學生回答，再拿掉一只羊。）
師引讀學生，接讀第二次丟羊的部分。
3、養羊人為什么后悔？（學習補牢部分）
羊丟了一只又一只，你是養羊人，你也會（學生回答。）
這時候，他在想什么？（如果——————就————。要是————也就不會————。）學生自由回答。
出示小黑板知識闖關題３
所以他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
不該不接受就是————。從兩個不看出他很——。
還從文中什么地方看出他真的后悔了？
學生讀句子“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈補得結結實實的。”學生說自己朗讀時對“趕快、結結實實”等詞的感受和處理。
師引讀，他真的后悔了，所以（學生接讀“他趕快堵上那個窟窿，把羊圈補得結結實實的。”
４、亡羊補牢告訴我們什么道理？
擺動活動掛圖，師扮上次勸養羊人的街坊對正在補羊圈的養羊人說：
“你呀，叫你早點補你偏不補，這下晚了吧！”
學生扮養羊人回答。想像圖中人物的對話。
晚了嗎？（生齊答沒有晚，你從哪兒看出沒有晚呢？
“從此，他的羊再也沒丟過。”指名讀，齊讀。
從此，是從什么時候起呢？再不修，有什么可能呢？
所以像養羊人這樣雖然犯了錯誤，但是只要————，就————。多媒體播放故事，亡羊補牢始出于戰國策,后面還有四個字,“未為遲也”，形容犯了錯誤或出現了問題，能夠改正或補救，就還不算太晚。學生試著看板書，用自己的話說故事和故事中的道理。
學生齊讀課文。
（四）課堂拓展
1、冬天下了一場大雪路面結了冰，養羊人從家門出來，不小心滑倒了，他會——————。（學生回答。）
2、在你的生活中，你是不是也有需要亡羊補牢的地方呢？（師先舉例幫助學生打開思路。）
板書：
9、寓言兩則
小故事大道理小黑板亡羊補牢未為遲也
第一次：不聽勸不補趕快
第二次；又丟了后悔結結實實
【幼兒故事《亡羊補牢》的教案范文】相關文章：
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/4313923.htm