有關《亡羊補牢》的教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的有關《亡羊補牢》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》的教案1
教學過程：
一、談話激趣：
?。ㄒ唬┩瑢W們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
（二）今天，我們又要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢
（三）指名讀，齊讀。
?。ㄋ模┽岊}：亡—丟失，牢—關牲口的圈
亡羊補牢——羊丟失后修理羊圈。
?。ㄎ澹┯靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補牢”的意思。
（六）看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
（導入新課時我盡量用激情的話語去帶動學生，創設一個活潑、輕松、互動的情景。繼而通過對課題的質疑，激發學生的學習熱情。）
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
（一）你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
?。ǘz查讀書情況
?。ㄈ┏鍪驹~語
叼走 街坊 修補 堵上 后悔 窟窿 丟羊
1、指名讀
2、小老師領讀
3、開火車讀
4、齊讀
?。ㄋ模┏鍪旧?/p>
亡 丟 則 叼 補
2、同位間合作：組詞或說一句話
3、全班交流
（本過程遵循了從“文——詞——字——文”的識字過程，符合學生認知規律，并且在分析字體結構的同時進行寫字教學，讓學生達到了會用會寫。）
（五）寫字
板書 亡 丟 則 叼 補
1、自己觀察，怎樣寫才漂亮？（全班交流）
2、師
3、學生描紅，練習寫
三、回文再讀，讀好
?。ㄒ唬┱w感知
1、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
2、、
?。ǖ湍昙墝W生概括力、語言組織能力稍弱，所以我將課文內容總成兩個小問題讓學生簡潔明了的說出課文大體意思，不浪費時間。）
（二）精讀課文，理解內容
1、看錄象，思考問題，理解大意。
那個養羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用——————劃出）結果怎樣？
當養羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣？
2、細讀課文，歸納寓意。
幻燈出示：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”
?。?）：把這個反問句換成肯定句：
羊已經丟了，修羊圈沒有用。
?。?）：問：修羊圈有沒有用？為什么？
?。ㄐ蘖搜蛉筒粫賮G羊了，有用而且一定要修。）
?。?）：比較句子：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？”
“羊已經丟了，修羊圈沒有用。”
?。ǚ磫柧湔Z氣更強，突出了養羊人根本沒有想到后果，執迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）
?。?）：討論如果你是養羊人，你會怎樣做？
過渡：由于養羊人沒有你們正確的想法，所以就出現了又丟了一只羊的結果了。
出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
1、理解填空：養羊人現在感到很—————————，明白了應該——————街坊的勸告。
2、比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。
他很后悔，應該接受街坊的勸告。
（前一句兩個“不————不”雙重否定，突出表明了養羊人知錯改錯的決心。）指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。
3、從哪些地方看出他真的后悔呢？用“”劃出有關的詞語。（“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了）指
4、討論：養羊人現在才后悔，現在才動手修羊圈晚了嗎？
?。ㄈ├首x全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？
四人小組討論：個別答，然后老師
?。ㄖv解、理解課文時，我通過句式轉換、比較句子
四、
?。ㄒ唬┰僮x課題，理解題意。（本義，引申義）
（二）所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
?。ㄈ?spanstyle>總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
五、指導復述課文，聯系生活實際談感想。
四人小組討論，指名談談。
六、作業：
（一）背誦這則寓言。
（二）聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
板書設計：
想法 已經丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結果 又少 再沒丟
《亡羊補牢》的教案2
一、談話激趣
?。?、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
?。?、今天，我們要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補牢》
?。?、指名讀，齊讀。
二、理解題意
?。?、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
?。?、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。
牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
?。场⒂靡痪湓捦暾卣f說“亡羊補牢”的意思。
?。础⒖戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
２、用自己的話把這個故事講
?。?、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
?。?、
四、精讀課文，理解內容。
?。薄⒄n文哪幾個小節講丟羊的？
?。病⒆杂勺x１～４節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
?。础⒓w交流：
?。?）羊圈破了個窟窿：
①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
?、凇翱吡本褪签ぉぃǘ矗?。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
?、埤R讀這句話。（第三句）
?、艿谌渲v了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
?、堇砬暹@小節三句話之間的聯系，試背。
?、拗该?。（指導方法）
?。?）街坊勸告，他不聽：
?、佟敖址弧本褪签ぉぃㄠ従樱⒁狻胺弧弊x輕聲。
②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
?、垡龑гu議，齊讀。
?、芸绅B羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
?、菽憧矗眯牡腵街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
⑥指名讀，評議。
?、呃蠋熣f提示語，學生試背對話。
?。?、讓我們來看看他不聽勸告的結果：
?。?）指名讀第４節，評議。
?。?）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。
?。?）齊讀第４節。
?。?）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是──（亡羊）。
?。?、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
７、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
８、討論交流：
?。?）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
?。?）指名讀文中句子，評議。 為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
?。?）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
?。?）指
?。?）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
?。?）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。
（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
?。?）理清句與句之間的聯系，背誦第５節。
五、體會寓意
?。?、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？
?。病⑼辣硌莺笾该吓_演，并指導
３、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
?。础⒔沂驹⒁猓?/p>
由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。
?。怠⒃谏钪?，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……這些都可以用一個詞語來概括──“亡羊補牢”。）
六、
?。?、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
２、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
?。?、
理解題意──理解內容──聯系實際──體會寓意。
七、作業
?。?、背誦這則寓言。
２、聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
想法 已經丟 后悔
亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （未為遲也）
結果 又少 再沒丟
本文來源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/4313921.htm