精選小學美術教案范文6篇
作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學美術教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
一、活動目標
1.學會選擇相應的顏色給圣誕老人均勻涂色。
2.在老師的引導下會簡單裝飾背景。
3. 感受圣誕節歡樂的氣氛,一起歡度圣誕節。
二、活動準備
人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片
三、活動過程
1談話導入,激發興趣
今天什么節日啊?你們喜歡過圣誕節嗎?為什么?圣誕節都有什么啊? 小結:圣誕節的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片,裝飾老人。
(1)教師示范涂色方法。
今天我們就一起來畫圣誕老人吧。
先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色?
提出要求:繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色,涂的時候不要涂到黑線外面去,不然會把爺爺弄臟的。
(2)提出新要求,給圣誕爺爺裝飾背景。
那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊?
小結:圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服,帶著紅紅的帽子,有著白白的胡子,紅紅的鞋子,在他的身上背著禮物呢。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
畫畫要求:注意顏色的搭配,要選擇相應的顏色來裝飾,小朋友們要先畫圣誕老人,畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
4、總結評價,結束活動。
今天大家都表現的很棒,用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人,還給他們畫上了美麗的背景。
小學美術教案 篇2
教學目標:
1、了解美食文化,培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2、感受食品藝術之美,學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性,進人“神氣的小廚師”的角色,探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。
教學準備:
1、多方面搜索與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一 到兩個與食物相關的故事或傳說,或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備:
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以制作“食物”的材料和工具。
3、制作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察,激發興趣。
(1)提出課題:如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導學生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
(2)欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
(3)回憶并講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色,探索思考:
(1)展示學生制作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
(2)展示教師示范制作“食品”過程。學習探索如何
巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。
(3)引導思考:你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”?
(4)師生總結制作“食品”的方法:
1、根據材料來決定要制作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇制作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題,交流合作:
(1)了解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考:春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什么美食?
小學美術教案 篇3
教學版本:義務教育課程標準實驗教科書美術三年級第6冊第10課《中國龍》
學習領域:繪畫、創作
教學課時:一課時
一 教學目標設計
1、 知識與技能:
a、 能表現龍的形態特征,并畫出較細致的花紋。
2、 過程與方法
a、 在探索中學習中國龍在中國文化的廣泛應用。
b、 在小組合作中用線條表現龍的動態與花紋。
3、 情感、態度、價值觀:
a、 樂意與同學合作完成。
b、 對中國民間文化藝術發生興趣。
二 教學重點
1、通過欣賞中國龍的文化藝術,讓學生感受中國深厚的文化底蘊。
1、 能運用線條畫出較細致的花紋。
三 教學難點
能表現具體的龍的形態特征。
四 作業要求
1、 基本要求:
小組合作繪畫圖案
2、 較高要求:
小組合作有細致紋樣的龍圖案
3、 個性探索:
小組合作繪畫有整體美的龍圖案
五 教學活動設計
一、導入新課
1、“今天,老師帶同學們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環視照片。
2、揭示課題----中國龍
* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人民這么重視龍?讓我們一起來探索吧!”
* 學習”中國龍”英語單詞——chinese dragon
二、新授
1、“同學們經過課前對龍的資料搜集,你知道龍在世界上到底存在嗎?”
(龍是我們中國古代勞動人民創造的,是一種內涵豐富的文化符號,是中華民族的一個象征,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。)
2、想一想,龍本來不存在,勞動人民是怎樣創造出它的樣子來的?
(把許多動物身上的特點集合在一起。)
3、找一找,龍身上有哪些動物的特點?
討論后得出結論:(結合圖片進行對比)
龍的角是鹿的角;
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴;
龍的身體是蛇的身體;
龍的爪子是老鷹的爪子;
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論:你聽過有關龍的故事嗎?你了解龍的文化嗎?
5、龍文化的廣泛運用。
欣賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等;
b、 龍舟(農歷五月初五端午節,中國傳統的民間活動)
四、學生作業
1、“原來龍就是這樣創造出來的,有著豐富的內涵,這是多么奇特的想像啊!”
2、 聽音樂《龍的傳人》,激起學生的民族熱情。
3、 “讓我們發揚龍的傳人的團結精神,小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧!”
五、教師輔導
1、鼓勵學生大膽描繪
2、創造出來的龍的形態要完整,具有一定的形式美感。
六、課內
小結
學生評價。(結合學生自己講述的創造意圖進行評析,以表揚、鼓勵為主。)
1、 我認為哪一組最團結;
2、 我認為哪一組畫得最棒。
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