精選小學(xué)美術(shù)教案范文6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

　　一、活動目標

　　1．學(xué)會選擇相應(yīng)的顏色給圣誕老人均勻涂色。

　　2.在老師的引導(dǎo)下會簡單裝飾背景。

　　3. 感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

二、活動準備

　　人手一盒蠟筆、圣誕老人圖片

三、活動過程

　　1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　今天什么節(jié)日啊？你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么啊？ 小結(jié)：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友松圣誕禮物呢。 2觀察圖片，裝飾老人。

　　（1）教師示范涂色方法。

　　今天我們就一起來畫圣誕老人吧。

　　先看看這些圣誕老爺爺身上都有什么顏色？

　　提出要求：繪畫的時候小朋友要看清楚圣誕爺爺身上的衣服是什么顏色，涂的時候不要涂到黑線外面去，不然會把爺爺弄臟的。

　　（2）提出新要求，給圣誕爺爺裝飾背景。

　　那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？

　　小結(jié)：圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子，在他的身上背著禮物呢。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　畫畫要求：注意顏色的搭配，要選擇相應(yīng)的顏色來裝飾，小朋友們要先畫圣誕老人，畫完以后再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。

　　4、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫出了心目中的圣誕老人，還給他們畫上了美麗的背景。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

　　2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。

　　3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：

　　1、多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

　　每個同學(xué)都準備一 到兩個與食物相關(guān)的故事或傳說，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

　　2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

　媒材工具的準備：

　　1、學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。

　　2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

　　3、制作好的“食物”。

　　4、食物欣賞圖片。

教學(xué)過程

　　1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

　　（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

　　（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

　　（3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

　　2、進入角色，探索思考：

　　（1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。

　　（2）展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

　　巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

　　（3）引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

　　（4）師生總結(jié)制作“食品”的方法：

　　1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

　　2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

　　3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：

　　（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)三年級第6冊第10課《中國龍》

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作

教學(xué)課時：一課時

一 教學(xué)目標設(shè)計

　　1、 知識與技能：

　　a、 能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細致的花紋。

　　2、 過程與方法

　　a、 在探索中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用。

　　b、 在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋。

　　3、 情感、態(tài)度、價值觀：

　　a、 樂意與同學(xué)合作完成。

　　b、 對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。

二 教學(xué)重點

　　1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊。

　　1、 能運用線條畫出較細致的花紋。

三 教學(xué)難點

　　能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。

四 作業(yè)要求

　　1、 基本要求：

　　小組合作繪畫圖案

　　2、 較高要求：

　　小組合作有細致紋樣的龍圖案

　　3、 個性探索：

　　小組合作繪畫有整體美的龍圖案

五 教學(xué)活動設(shè)計

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”

　　欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。

　　2、揭示課題----中國龍

　　* “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”

　　* 學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinese dragon

　　二、新授

　　1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍在世界上到底存在嗎？”

　　（龍是我們中國古代勞動人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

　　2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來的？

　　（把許多動物身上的特點集合在一起。）

　　3、找一找，龍身上有哪些動物的特點？

　　討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進行對比）

　　龍的角是鹿的角；

　　龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；

　　龍的身體是蛇的身體；

　　龍的爪子是老鷹的爪子；

　　龍的鱗片是魚的鱗片。

　　4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？

　　5、龍文化的廣泛運用。

　　欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；

　　b、 龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像啊！”

　　2、 聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

　　3、 “讓我們發(fā)揚龍的傳人的團結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

　　五、教師輔導(dǎo)

　　1、鼓勵學(xué)生大膽描繪

　　2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

　　六、課內(nèi)

小結(jié)

　　學(xué)生評價。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進行評析，以表揚、鼓勵為主。）

　　1、 我認為哪一組最團結(jié)；

　　2、 我認為哪一組畫得最棒。