【精選】美術教案范文8篇

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、了解造型活動中繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現方式。

　　2、能應用較為合理的方法，大膽想象，為小動物建造一所有特色的房子。

　　3、在學習活動中體會助人為樂的含義。

二、教學過程：

　　1、創設生動的情境，講述故事，激發學生的情感和創作愿望。

　　2、引導學生續編故事。

　　3、欣賞教師制作的房子和動畫片中造型有趣的房子后。引導學生展開思路好象交流：我準備給小白兔造怎樣的一座房子呢，需要用些什么樣的材料最合適，該怎樣制作？

　　4、教師通過課件講解制作和表現的方法。讓學生學回用夸張變形的方法，將普通房子設計得新穎獨特。

　　5、學生動手制作，自主表現。

　　6、啟發學生再次續編森林里的小動物為小兔建好房子后，是怎樣一起度過冬天的。

　　7、作業要求：比一比，看誰設計制造的房子新穎獨特。

美術教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有的圖案美及藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

　　2、實踐目標：根據顏色所代表的含義能用彩墨繪畫的方式創作臉譜。

　　3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

二、教學重難點：

　　1、重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。

　　2、難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。

三、教具學具：

　　1、教師：課件、視頻、臉譜、示范畫材料工具。

　　2、學生：毛筆、宣紙、墨汁、中國畫顏料等國畫工具。

四、教學過程：

　　在中國的戲劇舞臺上，我們能看到一張張生動、夸張的臉，這小小的臉譜，反映了中國傳統文化的內涵。讓我們一起走進臉譜的世界吧！

　　課前：出示視頻《說唱臉譜》視頻片段。

　?。ㄒ唬?、研究臉譜，確定臉譜的色彩

　?。?）師生共同探究了解中國的京劇主要分為四個行當。“生”就是除了丑角和花臉以外男性角色的統稱。

　　“旦”是女性角色的統稱。

　　“凈”凈角俗稱花臉。大多扮演性格、品質或者相貌上有些特異的

　　男性人物，以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志，音色宏亮寬闊。例如包青天，包拯便是花臉”凈”。

　　“丑”大家都能理解，大多是扮演喜劇角色。

　?。?）臉譜圖案區域劃分

　　2、師小結色彩象征意義：

　　師生共同探究色彩規律，通過欣賞概括京劇人物的性格特征。紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。

　　白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象

　　黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

　　黃色一一代表驍勇、兇猛的人物，如：典韋。

　　藍色一一表現剛強、有心計的人物性格，如：竇爾敦。綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物，如：李天王。金、銀色——表現各種神怪形象

　　（二）、教師適時引導，逐漸總結出畫戲曲臉譜的步驟。學生：小組討論怎樣設計繪畫一幅臉譜呢。

　　學生：小組匯報討論結果。

　　教師示范步驟如下:

　　1、首先，選擇我要畫的臉譜圖案，我就畫個花臉吧，我先畫出臉譜的外輪廓，要用毛筆尖繪制，然后用鉛筆輕輕確定臉譜中軸線，保證臉譜左右對稱。

　　2、定出眉、眼、口、鼻、耳的位置，從中軸線往兩邊逐漸勾畫出對稱紋樣，但是記得歪臉除外。

　　3、我選擇用綠色為主色，其余部分用墨色、黃色、紅色和白色，先涂白色，之后彩色，最后墨色。一定按照顏色由淺入深的順序涂。大家記住一張臉譜至少要有三種顏色。

　　4、待整個臉譜完成后，我可以打破常規發揮想象力，運用之前我們學過的彩墨游戲中點線面的運用給它加上一些好看的圖樣。好了，同學們請看，老師的臉譜完成了，當然你也可以畫帶有帽子、發飾、胡須的整體戲劇人物。

　　學生創作

　　嘗試用畫一幅臉譜。

　?。ㄋ模?、評價臉譜

　　1、自評。

　　2、互評。

　?。ㄎ澹?、臉譜用途拓展

　　觀察欣賞生活中臉譜的運用

　　師：京劇中的臉譜在生活中運用也很廣泛。

　　如：文化衫、工藝品、臉譜風箏、臉譜雕塑等。

　　生：觀察欣賞。

　?。?、教師小結：今天我們學習了畫臉譜，大家不僅領略了戲曲臉譜的魅力，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，創造了美。希望同學們在以后的學習中進一步提高對戲劇藝術的欣賞能力，把中國傳統文化好好的傳承下去，并且發揚光大。

美術教案 篇3

　　【學生分析】

　　就最常見的畫種來說，漫畫對于學生來說應該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點使然，傳統的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創作思路，表現方法，類別特點等都缺乏認知。因此本課將使學生更系統的了解漫畫知識。

【教材分析】

　　漫畫是繪畫藝術的一個門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個“漫”名，集中到一點，是指它的藝術形象。通過欣賞和學習創作漫畫，可以使學生思維敏捷，培養學生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現象，更深刻的理解生活，從而使學生面對人生的態度價值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達自己的情感與思想。所以在學習漫畫的過程中，能夠培養學生審美情趣，陶冶情操，同時，提高學生觀察能力，聯想力，表現力，可以使繪畫水平不一的同學都能積極地投入到漫畫的創作中去。

【教學目標】

　　1、知識與技能

　　了解漫畫的基本常識，認識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗漫畫藝術的魅力，知道漫畫藝術根源于生活，服務與生活。

　　2、過程與方法

　　通過欣賞、討論、合作學習、自主探究等途徑的學習，使學生掌握運用簡練的線條對事物進行夸張，提煉，大膽的表達自己的情感和思想。

　　3、情感、態度和價值觀

　　在培養學生對生活的觀察能力，表現力的同時，利用漫畫教育性、針對性很強的特點，讓學生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達到曉之以理，動之以情，導之以行的目的。

【教學重點與難點】

　　重點：以簡練的線條將生活當中的事物以漫畫的形式表現出來。

　　難點：怎樣使學生通過聯想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現出來。

【教學用具準備】

　　漫畫作品若干、簡單繪畫工具

【教學流程】

　　一、創設情境激趣生疑

　　大家能否記得中央電視臺曾經有一個公益廣告，這個公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創意構思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個字母在表演。大家可否還記得這個廣告？

　　提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創意構思的？（學生回答并板書：漫畫）

　　2、教師提問：我經常會發現有些同學課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？

　　學生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。

　　總結：漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術，它介于繪畫與文學之間，讓人開心，令人發笑，耐人尋味，發人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。

　　二、整體感知自主探究

　　欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導學生欣賞、分析、討論課本圖片和補充的漫畫材料。讓學生談談看漫畫后的感想，體會并交流漫畫的創作特點。

　　提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

　　總結：漫畫的題材來于現實生活中的常見的現象，是作者對現實生活的提煉和概括。具有擔道義、諷丑惡、弘正氣、揚美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

　　小結：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性。

　　三、合作互動交流分享

　　1、漫畫特點：

　　有愉悅功能、表現方法多樣性、構思夸張和造型夸張。

　　教師小結：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現形式來傳達的。

　　2、探究學習（漫畫分類）：漫畫的產生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學生舉手上臺分類）

　　根據表現形式來分（展示漫畫作品）

　　解析：

　　1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現象。

　　2）．諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的間接肯定，創造了高于現實的藝術美。可以諷刺大到國際問題，小到生活瑣事。

　　3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

　　教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？

　　學生回答：夸張人物的特征。

　　教師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特征的同時，還要將這些特征夸大。就是要“合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

　?。ㄔO計意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現手法等，補充完善學生觀點，擴寬思路，激發創作欲。

　　3．從篇幅分類（展示漫畫作品）

　　1）、獨幅漫畫

　　2）、連環漫畫（多格）

　　3）、長篇連環漫畫

　　回想曾經看過哪些動漫作品？

　　教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學辨別

　　其種類，并討論漫畫的作用。

　　學生討論完畢后教師總結漫畫的作用：

　　通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時，可以將生活中的現象反映出來，引起大家的關注，可以起到提醒和警示的作用。

　　4.繪制方法：

　　方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

　　5：教師示范

　　教師當堂畫一副漫畫請同學根據老師的繪制過程總結一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現方法來完成。

　　四、實踐體驗當堂內化

　　1、學生創作（張開想象翅膀，完善創作構思）（分層教學）

　　1)、命題創作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像。

　　2)、創意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

　　3）、表現創新：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達出自己的思想和情感。表現手法技法不限。

　　提示：可適當補充些對話文字，創作的難度可適當降低

　　作業展示具有代表性的學生作品，師生共欣賞評價鼓勵學生，激發學生的創造力和創造激情。

　　學生根據已學技能進行漫畫創作練習。要求用簡單的線條展現自己具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2、評價展示

　　學生自評、互評、老師點評

　　展示學生作業，同學互評，既提高學生的歸納總結能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生鑒賞能力的作用。教師以恰當的語言和方式評價和激勵學生，保護學生的創作積極性，激發學生積極向上的精神。

　　五、遷移拓展提高素養

　　通過本節課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認識。藝術源于生活，藝術生活化，生活藝術化，學以致用，用漫畫幽默、風趣、詼諧、搞笑的藝術語言生動的記錄下我們生活的點點滴滴。

　　六、板書設計

　　《漫畫》

　　漫畫的特點：夸張變形風趣搞笑

　　漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

　　從篇幅分類：獨幅連環長篇連環