實(shí)用的中班教案8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受故事中家庭生活的溫暖。

　　2、能初步看懂畫面，理解故事內(nèi)容。

　　3、嘗試用連貫語(yǔ)句講述畫面情節(jié)的變化。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：床、幾只腳、洗衣機(jī)、早餐、鬧鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)讀本4-6、大字卡第6張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示大字卡“幾只腳”的圖畫面，引導(dǎo)幼兒猜一猜，引出故事。

　　圖中共有幾只腳？這些腳是誰(shuí)的？有一個(gè)小朋友和他的家人正在玩數(shù)腳的游戲，他們玩的真開(kāi)心，我們一起去看看吧！

　　二、閱讀大書。

　　1、閱讀第1頁(yè)：以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事背景，并出示字卡“床”、“幾只腳”帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　教師：誰(shuí)在床上？他們?cè)诟墒裁矗啃∨笥押桶职种g說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　2、閱讀第2-5頁(yè)：采用遮蓋法引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。

　　教師：現(xiàn)在床上有誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，床上有幾只腳？猜猜接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了，床上會(huì)有幾只腳？床下有幾只鞋？

　　3、閱讀第6-7頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感受和家人在一起溫暖感覺(jué)。

　　教師：早上起床時(shí)，一家人擠在一起，數(shù)數(shù)床上有幾只腳，和爸爸媽媽在一起你心里有什么感覺(jué)。

　　小結(jié)：一家人在一起，玩數(shù)腳的游戲，這樣的游戲可以讓大家覺(jué)得幸福、溫暖、快樂(lè)。

　　6、閱讀8-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的變化，說(shuō)說(shuō)人物離開(kāi)的原因，隨機(jī)出示大字卡“洗衣機(jī)”、“早餐”、“鬧鐘”并認(rèn)讀。

　　8、教師：誰(shuí)從床上下來(lái)？為什么？床上的腳有變化嗎？又有人離開(kāi)溫暖的床，他們?yōu)槭裁匆吣兀孔詈蟠采线€有腳嗎？

　　三、總結(jié)分享。

　　1、教師：和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事里床上的腳都是怎么變化的。

　　討論交流：引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象

　　2、大家一起躺著雖然舒服，但是都會(huì)有各自的事情，所以都接著去做自己的事情。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

中班教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　小班的幼兒剛升入中班，對(duì)家的概念并不是很了解，為此本主題以兒詩(shī)《家》為切入口，通過(guò)對(duì)兒詩(shī)內(nèi)容的理解，讓幼兒初步感知什么是“家”。這首兒詩(shī)從幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物出發(fā)，并采用問(wèn)答的形式，嘗試引導(dǎo)幼兒用合適的詞對(duì)小動(dòng)物的家進(jìn)行表述，從而遷移到自己的家，激發(fā)幼兒對(duì)自己家的情感的表達(dá)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.根據(jù)畫面提供的線索，嘗試用好聽(tīng)的詞來(lái)表述畫面內(nèi)容。

　　2.在掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　掌握兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編兒詩(shī)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖書《家》，相應(yīng)的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一本關(guān)于《家》的書，書中藏了很多小動(dòng)物，它的家在哪里呢？我們一起來(lái)看一看。

　　二、理解兒詩(shī)內(nèi)容

　　(一)幼兒自主閱讀

　　師：剛才你看到了什么？

　　(二)給小動(dòng)物找家并理解兒詩(shī)內(nèi)容

　　給小瓢蟲、小鳥、小魚、白云找家。

　　逐一提問(wèn)：小瓢蟲（小鳥、小魚、小白云）的家在哪里？

　　追問(wèn)：嫩綠、茂密等詞的意思。

　　教師小結(jié)：不知不覺(jué)中我們小朋友自己已經(jīng)在書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的兒詩(shī)，兒詩(shī)的名字就叫“家”。

　　(三)發(fā)現(xiàn)兒歌問(wèn)答的結(jié)構(gòu)

　　1．了解問(wèn)答歌結(jié)構(gòu)。

　　師：小朋友，你們看，一邊問(wèn)，一邊答，這樣的兒歌叫做問(wèn)答歌。

　　2．幼兒和同伴一起學(xué)習(xí)表演問(wèn)答歌。

　　三、創(chuàng)編兒詩(shī)，嘗試說(shuō)好聽(tīng)的詞

　　1．幼兒自主操作。

　　2．講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　四、延伸活動(dòng)“我愛(ài)我家”

　　我們每個(gè)人都有自己的家，你的家是怎么樣的？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：一是引出課題；二是理解部分；三是創(chuàng)編部分。

　　（一）引出課題

　　教師讓孩子找找書里小客人的家在哪里，直接引出主題。

　　（二）理解兒詩(shī)內(nèi)容

　　這一環(huán)節(jié)是首先采用了自主閱讀的方法，讓幼兒了解書中的內(nèi)容，知道小動(dòng)物和家的關(guān)系，接著概括性的提問(wèn)：剛才你看到了什么，引導(dǎo)幼兒結(jié)合書里的內(nèi)容進(jìn)行回答，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)描述和表達(dá)。教師在幼兒的回答中做進(jìn)一步的提升。為了調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我給孩子一種角色的暗示：你是小白云，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你……讓幼兒帶著角色意識(shí)來(lái)回答。

　　第二部分發(fā)現(xiàn)兒詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)在平時(shí)的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中接觸不多，所以采用直接告知的方式，讓幼兒了解兒詩(shī)的問(wèn)答句式，再讓幼兒邀請(qǐng)一位同伴一個(gè)問(wèn)一個(gè)答來(lái)嘗試念兒詩(shī)，體驗(yàn)問(wèn)答式兒詩(shī)的有趣。

　　（三）擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌

　　這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，中班上期幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求，在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過(guò)交換詞句，使詩(shī)歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)話、示范實(shí)際操作等方法引導(dǎo)幼兒仿編，突破難點(diǎn)。

　　1.擴(kuò)展想象，回憶經(jīng)驗(yàn)。

　　運(yùn)用啟發(fā)性的個(gè)別提問(wèn)，你還想給那些小客人找家？引導(dǎo)幼兒大膽想象，回憶經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的理解，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。

　　2.分組操作，自由創(chuàng)編

　　引導(dǎo)幼兒自由操作，按照詩(shī)歌的模式給其他小客人找家，可以先和同伴交流你給哪個(gè)小客人找了家，再在集體面前展示，給請(qǐng)他們?cè)诩w面前說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習(xí)好聽(tīng)的詩(shī)句，這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　（四）遷移經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)自己的家

　　從詩(shī)歌中了解家的含義到給小動(dòng)物找家，最后回歸到說(shuō)說(shuō)自己的家是怎么樣的，讓孩子們初步有了對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

　　四、說(shuō)亮點(diǎn)

　　1.利用各種圖片自制圖書，利于對(duì)兒詩(shī)的理解。把這首兒詩(shī)藏在圖片里，借助于具體形象的圖片讓孩子們理解詩(shī)歌，從而豐富詞匯。

　　2.通過(guò)自主操作找家，進(jìn)行兒詩(shī)的創(chuàng)編。在第三環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己去給別的小客人找家，并用兒詩(shī)的結(jié)構(gòu)句式進(jìn)行創(chuàng)編。調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中、不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了兒詩(shī)，創(chuàng)編了兒詩(shī)，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，個(gè)人能力得到了發(fā)展。