【精華】橋教案3篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的橋教案4篇，希望能夠幫助到大家。

橋教案 篇1

　　學習目標:

　　1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　2、了解課文內容，懂得關心他人，團結互助。

　　3、能根據文字提示和創設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。

一、讀題導入

　　1、今天我們來學習一篇新課文，出示課題《象鼻橋》，齊讀課題。

　　2、讀完課題，你有什么問題想問的？

二、初讀課文，學習字詞

　　1、噢,下面請小朋友帶著問題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個小要求,請小朋友聽清楚噢.

　　（1）、讀準字音，讀通句子。碰到不會讀的借助拼音多讀幾遍。

　　（2）、用“——”畫出描寫象鼻橋的句子。

　　2、小朋友讀得可真認真！有幾個詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友？誰來認識他們？（蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動、慚愧、齊心合力）

　　（1）、指名讀

　　( 2)、請小老師帶讀全班

　　（3）、有感情地齊讀 開火車讀

　　3、小朋友讀得可真聰明，相信剛才的問題一定難不倒我們班的同學，誰來說說象鼻橋是怎么樣的？

　　4、出示：原來是兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻橋”。

　　（1）、指名讀

　　(2 ）、這真的是一座可愛的橋,指名讀

　　（3）、這真的是一座奇怪的橋,指名讀

三、學習1-3自然段（9-10）

　　1、為什么小河兩岸會架起一座象鼻橋呢？請小朋友讀讀1-3自然段，找到相關的句子讀一讀.

　　(1)、請學生自由說

　　2、出示:就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好.

　　(1）、隨機，你為什么認為這是兩岸架起象鼻橋的原因呢？指名讀

　　(2）、沒有了小橋，小動物時常懷念以前有小橋的快樂日子。

　　2、出示:每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!

　　（1）導讀，那時候，指名讀

　　(2）、走過小橋,它們可以----,可以---,可以----.

　　(3）、是啊，多么的快樂啊，有感情地朗讀這句話

　　3、可現在:

　　（1）、小松鼠要去摘野果，走到河邊，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　　（2）、小白兔要去采蘑菇，走到河邊，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　　（3）、——要去——，看看河對岸，嘆口氣說：“橋沒修好，我還是下次再來吧！”

　　師小結:往日快樂的生活，沒能激起小動物去修建一座新橋，就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。（齊讀）

　　（1）、小雞生病了，雞媽媽帶著小雞來到河邊，看看河對岸，焦急地說：“這橋什么時候能修好啊！”

　　（2）、山羊爺爺提著一大筐好吃的，想去看望多年沒見的孫子，來到河邊，看看河對岸，傷心地說：“今年又不能見我的孫子了！”

　　（3）、——，看看河對岸，——地說：“這橋什么時候能修好啊！”

　　(4）、師小結:生活中的種種不方便都不能激起動物去修建一座橋,就這樣，你等我，我等你，小橋一直沒有修好。這些小動物真的是——自私自利,斤斤計較. (板書：自私自利)

四、學習4-6自然段

　　1、有一天清早，河上突然出現了一座奇怪的橋。這就是“象鼻橋”,兩只大象分別站在河的兩岸，把他們的長鼻子搭在一起，架起了一座橋.快來看看,小動物們走過小橋去做什么呢？出示圖:

　　(1）、請小朋友自由說說

　　2、有了象鼻橋小朋友可高興了。小朋友想想這都是誰在付出啊？出示:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.（指名讀）

　　（1）、小蝸牛跳上大象的尾巴上，一路留下它的小腳印，弄得大象癢癢的，大象還是靜靜地站著。

　　（2）、小刺猬笑瞇瞇地走在大象的背上，身上的小刺，偶爾不小心扎得大象疼疼的，我們的大象還是靜靜地站著。

　　（3）、笨重的豬大哥也想到河對岸，看望朋友去，它踩到大象的鼻子上，好疼啊，大象還是靜靜地站著。

　　……

　　師小結:晚上，大象拖著疲憊的.身子回到家里，躺在床上,它心想:明天還是不去了吧!第二天,大象又早早地來到河邊,架起象鼻橋，一天,兩天,三天,一連過了好幾天.

　　(4）、小白兔、小猴子你們想對大象說什么呢？

　　出示:看，小白兔來到大象的面前，流著淚說:________________.

　　小老鼠爬到大象的鼻子上，摸摸象鼻子說：________________.

　　小動物們深深地被大象的行為感動了，他們一齊大聲地說：________________.

　　這時，小猴子走到大象面前，紅著臉說：________________.

　　小鹿也走到大象面前，低下頭說：________________。

　　小動物們被大象的行為感動了，也為自己過去你等我，我等你的想法而慚愧。讓我們再來一齊讀讀這句話吧。兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.

　　4、師小結：就是因為感動，就是因為慚愧，大家齊心合力修建了一座新橋 (板書：齊心合力)

五、拓展延伸

　　小朋友，我們來給這種新橋取取名字吧？

　　板書:

　　象鼻橋

　　自私自利 象鼻橋 齊心合力

　　總結：是啊，象鼻橋讓開始自私自利的小動物們，后來懂得了齊心合力。讓我們的心中也架起一座象鼻橋，讓我們懂得關心他人，懂得齊心合力吧。

橋教案 篇2

　　教學時間：

　　2課時

第一課時

教學目標：

　　1．圖文結合，感受盧溝橋的獅子數量多、大小不一、形態各異的特點。

　　2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3．有感情地朗讀課文。

教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

教具準備：

　　1張幻燈片 錄像

教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質疑問難

　　1．指名讀課文。

　　2．提出自己不懂得問題，教師據情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1．每個自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

　　2．盧溝橋的獅子有哪些特點？

　　3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎樣描寫的？

　　四、教師點撥，突破難點

　　1．出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是

　　怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2．教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

第二課時

教學目標：

　　1．學會生字新詞。

　　2．會用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦第二自然段。

　　4．進一步理解課文內容。

教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1．進一步理解課文內容，給課文分段。

　　2．指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發展技能

　　1．指導學生識記重點生字。

　　2．指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3．背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業；

　　預習第三課。

教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態，把語言文字轉化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。