【精華】中班音樂教案匯總9篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案9篇，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案 篇1

　　一、活動背景

　　動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小ji小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母ji，請幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

　　(一)活動目標：

　　1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2、在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3、在游戲活動中，學會孵小ji(撕貼)的方法。

　　(二)活動準備： ·

　　1、各種小動物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2、與幼兒一起創設游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

　　3、蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji

　　4、錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

　　(三)活動過程：

　　師：“小ji一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進入角色，比較有效地產生“喚醒”的效果幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　2、在游戲中學唱新歌《小ji小ji在哪里》。

　　(1)學對歌詞。

　　師：“小ji，我們來做個游戲好嗎?”

　　幼：“好的?！?/p>

　　師：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

　　師：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

　　(2)學唱歌曲。

　　師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

　　師：“小ji小ji在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　(評析：教師以ji媽媽的口吻和小ji對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調動幼兒的情緒情感。)

　　3、在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創編歌曲。

　　師：“小ji，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

　　(2)發揮想象，創編歌曲。

　　師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B：山羊會綿綿叫。

　　幼C：小牛會牟牟叫。

　　幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

　　幼兒回答后，個別唱，集體答。

　　(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經驗。）

　　4、變換角色，幫ji媽媽孵小ji。

　?。?）聽音樂做律動小ji慢慢長大。

　　(2 )師：“小ji們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們去幫助它們，讓它們早點出來，好嗎?”

　　幼：“好的。”

　　(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學習孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小ji)貼在背景草地上。

　　(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調動了幼兒的積極性，充分發揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

　　(四)延伸活動：

　　1、玩體育游戲“小ji吃蟲”。

　　2、繪畫“可愛的小ji”。

　　3、進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

三、活動評價

　　教師能從幼兒的興趣出發，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學到了本領；：活動場景布置科學，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學會了歌曲。教師能站在啟發和引導的地位，為幼兒提供充分表現自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現的需要。活動中教師自身飽滿、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發展的過程。

中班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、根據音樂性質，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學習聽音樂的上行節拍有節奏地做猴子爬樹的動作。

　　2、遷移生活經驗，創編各種猴子玩耍的動作。

　　3、散點活動時，學習找空地方游戲。

活動過程：

　　1、復習學習過的韻律活動“蓋房子”

　　2、引導幼兒遷移生活經驗，創編各種猴子的動作。

　　師：你們去動物園時最喜歡什么動物？猴子會做什么？我們一起來學學看……（教師有意識地引導幼兒創編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習各種動作。）

　　3、引導幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進行練習。

　　師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的？哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?？（教師用有節奏的、漸強的方法彈奏樂曲的前面部分；同快速、連續的音階彈奏方法表現樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習。

　　4、幼兒學習隨樂曲中間部分自由創編做各種“猴子”動作。

　　師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學學小猴子。（教師反復彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創編動作，鼓勵孩子積極參與。）

　　5、幼兒完整練習韻律活動。

　　師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧！（教師指導幼兒在活動室里散點找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹?！保?/p>

　　6、結束語。

　　師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧！