【熱門】小班教案合集八篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。

　　2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。

　　3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

　　活動準備： 情景創設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

　　活動過程 ：

　　（一） 情景創設(復習部分動物單詞)

　　出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來做ra it做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾） Who are you ? We are ra its. （音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Are you ha y? ( It’s carrot …… go go go ――carrot carrot eat eat eat. It’s gra ……go go go ――gra gra eat eat eat. That’s mushroom …… ――mushroom mushroom eat eat eat

　?。ǘ?新授單詞wolf （沉重地音樂……）gue gue,Who will coming? （tiger 、lion、elephant、bear……) Look,Who is coming? It’s a WOLF. 糾正幼兒對新單詞的發音。 Wolf 長得什么樣？是怎么走路的？ 幼兒跟著音樂學wolf。Wolf wolf 大灰狼……

　?。ㄈ?Game 《Wolf and ra it .》 （歡快地音樂……）ra it ra it jump jump jump.……（沉重地音樂……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .……Ra it ,we are go home!……Wolf go back! （重復一次） （歡快地音樂……趕走大灰狼）

小班教案 篇2

　　【活動設計】

　　大自然中的一切都充滿了美好與神秘，秋游歸來，孩子們對植物園的那片小土坡念念不忘，時不時地跟我提起那一天我們滑坡的快樂情景。那片郁郁蔥蔥的樹林，那條令人沉醉的小路，那鋪滿落葉的土坡……秋游留給孩子們的是一種美，目光所觸及到的，用心能感受到的一種無處不在的立體的美。我想，何不設計一個活動，讓孩子觀察、討論、聯想，使文學與生活相融，給幼兒創造大膽表達、展示的機會，從而激發孩子熱愛大自然的思想感情。

【活動目標】

　　1、嘗試使用形象化的語言和整齊的句式：“一會兒……一會兒……一會兒……”創編散文詩。

　　2、愿意創造性地運用身體動作和線條表現滑坡時的快樂。

　　3、在主動參與活動的過程中體會人與自然的和諧關系。

【活動準備】

　　知識經驗：欣賞散文《秋天真美麗》；

　　生活經驗：帶孩子們一起玩小土坡；

　　物質材料：多媒體課件（滑坡時的照片），班得瑞輕音樂，小土坡背景圖，記號筆若干。

【活動過程】

　　一、談話導入，引發興趣。

　　師：小朋友，你們還記得上次我們到哪里秋游的嗎？

　　你覺得植物園什么地方最美、最好玩呢？

　　小結：植物園里有郁郁蔥蔥的樹木，有五顏六色的花兒；有飛舞的蒲公英，還有飄落的樹葉。我們一起在土坡上玩耍、游戲，今天我們一起來說說那段快樂的記憶。

　　二、播放課件，激發表達。

　　師：土坡上有誰？他們怎么玩的？

　　仔細觀察，他們在滑坡時動作有什么不一樣？

　　師：看來每個人的動作都不一樣，那回想一下你自己是怎樣滑的，感覺怎么樣？

　　引導幼兒大膽用語言和肢體動作表現自己的滑坡經歷，鼓勵大家跟在后面學一學。

　?。ㄐ〗Y：我剛才看到你們的表情很豐富，動作和語言表達也很流暢，我都能感受到你們玩土坡的快樂了。）

　　三、分組討論，嘗試創編。

　　1、借助畫筆，創意表現。

　　師：原來滑坡的方式可以多種多樣，那我們該如何用線條來表現呢？接下來我們分四組進行（4人一組，合作完成）

　　鼓勵幼兒發揮想象，大膽創意。（播放背景音樂——班得瑞輕音樂）

　　2、展示創意，形象表述。

　　師：我們請每組推選一個代表講述你們的滑坡方法。

　　提示幼兒可加入一些象聲詞，將滑坡時的情景表達得更生動形象。

　　例：直線——說明滑的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）

　　折線——在滑的時候被幾棵樹擋了一下；（咕嚕咕?；聛恚?/p>

　　水浪線——土坡上落滿了樹葉，坐在上面軟軟的……（嘩啦嘩啦滑下去）

　　3、嘗試創編，拓展練習。

　　師：小朋友，還記得我們欣賞過的散文《秋天真美麗》嗎？秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡怎樣了，小朋友滑坡的感覺如何？我們一起來把它創編到到散文里。先把你編的說給旁邊的小朋友聽聽吧。

　?。ń處熡^察指導，提醒幼兒使用句式“一會兒……一會兒……一會兒……”鼓勵幼兒在集體面前講述。）

　　師：誰愿意來把自己創編說給大家聽？

　　例：秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡笑啊笑，小朋友都來了，一會兒好像滑滑梯，一會兒好像坐滑板，一會兒好像開飛機。

　　秋風爺爺對著土坡吹口氣，土坡搖啊搖，小朋友跳呀跳，一會兒好像鉆山洞，一會兒好像過隧道，一會兒好像玩沖浪……

　　師生共同表演。

　　四、活動延伸：

　　嘗試用不同的方式記錄小土坡一年四季多姿多彩的景象。

【活動反思】

　　1、大自然是最好的素材庫。一次普通的秋游，一個平常的小土坡，卻成了孩子們念念不忘的話題。教師敏銳地觀察到孩子們的需要，將他們關注的身邊事物運用到語言活動中來，最大限度地調動孩子參與活動的積極性、主動性。整個活動輕松、自然，孩子們的姿體動作豐富多彩，語言表達生動形象。

　　2、興趣是活動順利開展的基礎。無論從內容選材還是教學設計，始終緊扣幼兒的興趣點。首先運用談話的形式激發幼兒興趣，將注意力引向講述對象——小土坡。接著利用課件，讓幼兒通過回憶激發活動的熱情，激活情境中的語言素材。在幼兒自由感知，充分表達后，教師又給了幼兒分組討論交流、創造表現的機會，也為下面的學習做了一個鋪墊，最后的句型練習就是自然而然、水到渠成的事情了。在這樣環環相扣，步步深入的過程中，孩子們的興趣得到極大的激發，他們積極參與，互相交流，大膽表達，創造力和想象力得到極大發揮。

　　3、親身體驗是活動成功的保證。陳鶴琴先生說過：“大自然是兒童自己的世界，是兒童自己的生活環境，直接拿兒童熟悉的事物來作教材、教具，更有利于兒童對生活的理解，從而提高學習的興趣和效率”。一次簡單、真實、自然而有效的集體語言教學活動，讓我們更深地體會到：親近自然，如此愜意；閱讀自然，奇妙無窮。那片小土坡，帶給孩子的不僅僅是快樂，在他們心底還流淌著一首美妙的詩歌。