《給家鄉小朋友的信》公開課教案

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。會用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。

　　3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

　　重點難點：

　　理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。

　　課前準備：

　　收集有關巴金老人的資料。

　　教學時間：二教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、談話導入，簡介巴金。

　　1、你對作者巴金了解多少。

　　（巴金爺爺是四川成都人，"五四"以來著名的作家，在國際上享有高尚的聲譽。家鄉小朋友想念他，都寫信給他。今天，俺們就來學習他87歲時寫給家鄉小朋友的一封回信。）

　　2、質疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說說這封信的主要內容。

　　2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻：恭敬地交付，呈獻。

　　羨慕：看見他人有某種優點、好處或有利條件而希望自身也有。

　　4、說說每個自然段的意思：

　　寫小朋友們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

　　寫為了不讓小朋友們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和小朋友們見面。

　　寫巴金老人認為自身是一個平凡的人，但仍要讓自身的生命開花。

　　寫巴金老人認為自身的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　寫巴金老人希望小朋友們珍惜時間，好好學習。

　　寫他對小朋友們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉小朋友寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　（……好像你們都站在俺面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝小朋友們的話，你有何體會？

　　（說明巴金爺爺對小朋友們的愛是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節，找出有關句子。

　　（俺有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分費勁，有時候一支筆在俺手里有千斤重。）

　　2、畫出最能表達巴金爺爺思念小朋友們的情感的句子。

　　3、理解"俺多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……"體會巴金思念小朋友們但力不從心的思想感情。

　　4、理解"多么……多么"表達的強烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導寫字

　　1、教師示范。

　　2、同學描紅

　　六、作業

　　1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

　　2、謄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、巴金多么想念小朋友們呀，力不從心的他用書信和小朋友們交談，他說了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自身當作普通人說明了什么？

　　（俺們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是"五四"以來的著名作家，創作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有高尚的聲譽。

　　"要為社會添更多的光彩！""為別奉獻更多的愛"，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自身當作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新學習，重新工作"讓生命更有意義。可見他品德多么高尚啊！

　　2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

　　（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。

　　用"不是……而是"造句）

　　3、巴金在信中怎樣評價自身的一生，同時雙表達了什么希望？

　　（"俺"只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。

　　"俺"愿意再活一次，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）

　　4、理解"讓生命開花"的含義。

　　（"開花"并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。"人人為俺，俺為人人"可以作為理解巴金爺爺這句話的最好注釋。“"愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自身生存所花的.能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。）

　　（1）俺們生存需要什么？俺們比生存需要多得多的是什么？

　　（2）文中哪一句表達了"讓生命開花"的意思。

　　（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）

　　5、指導朗讀有關語句（讀出對老人的敬重）

　　6、小結：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語氣把巴金爺爺對小朋友們真誠關懷的感情讀出來。

　　五、學習書信的格式

　　1、書信的格式分五個局部：稱謂、正文、結尾、署名和日期。

　　2、對照課文，指明書信的五個組成局部。

　　六、選擇自身喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自身喜歡的段落

　　八、作業

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　　（1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自身浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自身的人生放出光彩，把"愛"、"同情"、"精力"和"時間"為自身生存所花的能有多少，更多的時間都給予了他人，而為他人活著，生命才有意義。

　　（2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不時地釋放自身的能量，貢獻自身的精力，創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自身的人生價值。

　　板書： 23給家鄉小朋友的一封回信

　　巴金 讓生命開花結果

　　為社會添光彩

　　為他人奉獻愛

　　小朋友們 珍惜時間，好好學習

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