《畫家鄉》公開課教案

　　教學目標：

　　1、學習“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”6個生字，會寫“貝、蝦”兩個生字。

　　2、學習課文１~３自然段，感受濤濤和山山家鄉的不同美景，學會欣賞。 ３、激發學生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉的感情。

　　教學重點：

　　１、識字與書寫。

　　２、感受美麗景色，欣賞優美語言，體會愛家鄉的思想感情。

　　教學難點：畫中感悟，品讀文本。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、（課件出示“家鄉”）這個詞語大家認識嗎？我們一起來讀一讀。 小朋友們，你們知道家鄉是什么嗎? 你的家鄉在哪里？（指名回答） 家鄉，就是指自己出生或一直生長的地方。

　　那你們愛自己的家鄉嗎？

　　今天，老師要給大家介紹幾位和你們一樣可愛的小朋友，他們不僅愛家鄉，也愛畫自己美麗的家鄉。我們一起去欣賞欣賞吧！

　　首先，伸出你們的小手，和老師一起板書課題。（師板書課題，生書空，講解字形。）

　　2、讀完了課題，那么課文到底講了哪些小朋友，他們的家鄉又在哪里呢？讓我們一起聽聽視頻朗讀，邊聽邊想，看看哪個小朋友的小耳朵最靈敏，聽得最準，找的最對！（播放視頻朗讀）

　　二、 初讀課文，隨文識字

　　1、哪個小朋友最厲害，已經找到問題的答案了？首先是有哪些小朋友在畫家鄉？（課件出示人名：濤濤、山山、平平、青青、京京）

　　2、小朋友們，你們發現了沒有，這些小朋友的名字的兩個字都是相同的，我們把這種兩個字相同的詞叫做疊詞，在朗讀時，疊詞的第二個字我們要讀輕聲，讓我們再響亮又準確地喊一喊他們的名字吧！（齊讀人名）

　　3、小朋友們真厲害，一下子就讀準了。讀準了小朋友的名字，我們再來讀一遍

　　課文，這一次，要求大家看著書自己讀，邊讀邊找出第二個問題的答案，也就是他們的家鄉分別在哪里？（生自由讀課文，找出答案。指名回答。）

　　4、同學們，剛才我們欣賞了文中五個小朋友家鄉的美麗風景，你們最喜歡誰的家鄉呀？為什么？（孩子們各抒己見）

　　5、看來同學們喜歡的都不大一樣，老師也來說一說。老師啊，最喜歡濤濤的家鄉，因為他的家鄉在海邊，而我們的家鄉也有大海。那我們就先跟著濤濤到他的家鄉海邊看看吧，看看跟我們的家鄉有什么不一樣！

　　出示文段，指名讀。

　　6、出示圖片

　　濤濤的家鄉在大海邊，他畫的大海是什么樣的'？

　　出示：他畫的海那么藍，那么寬。

　　（1） 隨文學習“寬”字，出示拼音

　　師：“寬”，是一個三拼音節，而且是前鼻音，誰來準確地讀一讀？（小

　　老師帶讀，多種形式拼讀）

　　（2） 小朋友覺得大海美嗎？美在哪里？（海水很藍，大海很寬廣）

　　（3） 既然大海這么美，讓我們再來美美地讀一讀這句話吧！

　　（4） 這里出現了一個句式：那么??那么??

　　誰會用它說一句話呢？出示句子填空：

　　西瓜那么________，那么________。

　　公園里的花那么___________，那么___________。

　　_______ 那么 _______，那么__________。

　　7、濤濤的家鄉除了有寬寬的大海，藍藍的海水，我們還能看見什么？（大船）那你們猜猜，船上會有什么呢？（魚和蝦）

　　所以，濤濤寫道：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（出示句子，集體讀。）

　　（1）指導理解“一艘艘”，“裝滿”

　　a、小朋友數一數畫上一共有幾艘船？（6艘）那為什么不說六艘船裝滿了魚和蝦，而要說“一艘艘船”呢？（因為船還很多）對了，一艘艘可以表達船很多的意思。

　　b、那么除了船多，魚蝦也很？（多）你又是從哪個詞當中知道魚蝦很多的？

　　（裝滿）

　　（2） 學習詞語：魚蝦

　　a、“魚蝦們”來了，誰來讀一讀這個詞？（小老師帶讀）

　　b、老師想請一列小火車讀一讀

　　（3）是啊，你看，海面上有那么多的船，船中有那么多的魚和蝦，多令人喜愛

　　啊，難怪濤濤要把他畫出來。誰再來讀一讀?

　　（指名讀---齊讀）

　　8、濤濤畫的大海真漂亮，那濤濤自己在干什么呢？

　　學習詞組：撿貝殼

　　師帶讀、指幾名同學讀、全班讀

　　9、同學們，看，濤濤赤著腳在海灘上撿貝殼多開心呀！

　　出示：赤腳

　　（1） 跟老師讀一讀這個詞。通過看圖，你們知道“赤腳”是什么意思了嗎？

　　對了，就是不穿鞋子，光著腳丫。

　　（2） 同學們看，“腳”字是什么偏旁？月字旁的字都和什么有關呢？你還認識

　　哪些帶月字旁的字嗎？（臉，胳膊，腿??）

　　（3） 同學們積累的生字可真多，真厲害！可是這整個句子真長啊，誰能讀好

　　它？（指導讀好長句子）

　　10、大海那么美，魚蝦那么多，貝殼那么漂亮，海邊的生活多么快樂啊，讓我們

　　一起再來回味回味海邊生活的樂趣。齊讀濤濤家鄉這一小節。

　　11、濤濤畫的大海真美，有機會大家一定要去看一看。接下來老師要帶大家到山

　　山的家鄉走一走。

　　（1）出示山山的畫，欣賞。

　　a、山山的家鄉在哪里？他畫了些什么呢？自由讀讀第三段，找出這些景物，并用筆圈一圈。

　　b、山山畫的山怎樣、水怎樣？（山高水清）

　　房前屋后的樹又是怎樣的？（又高又大）

　　畫上的山山去干什么？（畫上的山山，提著小竹籃，正要到樹林里去采蘑菇呢。）

　　（2）山山的家鄉真美。如果你是山山，你能給大家介紹一下你美麗的家鄉嗎？ （出示第一人稱的課文內容填空，同桌互相交流，再指名說一說。)

　　大家好，我叫山山，我的家鄉在_______。我的家鄉可美啦！那里的山很______，水很______。房前屋后都是__________。我最喜歡做的事情就是，提著我的______，到_______去_________.

　　（3）聽了山山的介紹，我們仿佛真的到了山清水秀的好地方，仿佛真的看到了

　　綠樹成蔭，蘑菇遍地。讓我們帶著這份喜愛，再來讀一讀課文。

　　三、復習生字，學寫“蝦、貝”

　　1、復習生字

　　引語：今天，老師和小朋友一起游玩了濤濤和山山的家鄉，欣賞了迷人的

　　風景，你們說，濤濤和山山畫的畫好不好？濤濤和山山真厲害！其實，小朋友們也很厲害，在不知不覺當中，就學會了好幾個生字，請睜大

　　你們的小眼睛看看這些生字寶寶，是不是都已經記住它們了呢？（分

　　行出示生字）

　　（1）齊讀生字

　　（2）細心的小朋友一定發現了，老師把生字寶寶分成了三行，誰能猜猜這

　　是為什么嗎？

　　對了，它們的結構不一樣，第一行都是左右結構的字，第二行都是上下結構的字，而“貝”是獨體字。

　　（3）認讀詞語

　　（4）學寫生字“蝦、貝”

　　小朋友認讀生字真厲害，老師真喜歡你們這么聰明可愛的小朋友。不過，老師還聽說，咱們班的小朋友寫字也很厲害呢，敢不敢露一手給老師看看？

　　（出示生字：蝦、貝）

　　a、大家一起讀一讀，并口頭擴詞

　　b、指導觀察，你們認為要寫好這兩個字，需要注意什么呢？

　　師補充小結：

　　寫“貝”字的時候，要注意貝字的最后一筆是點，不要寫成捺或豎彎鉤，豎筆

　　畫不要太短，要超過橫中線。

　　寫“蝦”字要注意蟲和下左右中分，各占一半，蟲字橫變成一提。這個字還要寫的左窄右寬

　　c、師范寫，生書空

　　d、生書寫練習

　　e、作業評議

　　四、小結

　　這節課大家學習的都非常認真，老師真想帶大家走遍其他三位小朋友的家鄉，但是時間有限，只能下節課再繼續學習了。

　　板書設計： 24、畫家鄉

　　濤濤 海邊

　　山山 山里

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