連加連減的教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的連加連減的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

連加連減的教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則，掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三個(gè)分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則是什么？

　二、教學(xué)實(shí)施

　　1、出示例3 。電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：

　　(l）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計(jì)算的問題）

　　學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。

　　(2）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾？

　　學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。

　　老師巡視，并請(qǐng)用不同方法計(jì)算的同學(xué)板書在黑板上。

　　方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15

　　5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5

　　方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5

　　引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對(duì)比這兩種方法，并作出評(píng)價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為什么？"

　　學(xué)生交流，達(dá)成共識(shí)：用三個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加比較簡(jiǎn)便。

　　(3）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？

　　板書：1-2/15-12/15

　　請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。老師提問：“1 ”應(yīng)化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請(qǐng)學(xué)生將計(jì)算過程板演出來：1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（ 15-2-12）/15=1/15

　　提問：如果將2/15換成3/15，請(qǐng)你算出結(jié)果。

　　學(xué)生計(jì)算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15

　　提問：0/15是多少？你能解釋嗎？

　　小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于o 。

　　2、完成教材第107 頁的“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。

　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第5 題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演，集體訂正。

　　2、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第6 題。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

　　3、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。

　　學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答。

　　4、完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第8 題。

　　根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應(yīng)用時(shí)間的教育

　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時(shí)，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)o 時(shí)，這個(gè)分?jǐn)?shù)就等于o 。

　　板書設(shè)計(jì)：同分母分?jǐn)?shù)連加、連減

連加連減的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法，能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。

　　2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 連減、加減混合運(yùn)算。

　　2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡(jiǎn)算。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　開學(xué)了，小熊要購買學(xué)習(xí)用品。

　　出示：蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

　　1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題？根據(jù)這些信息來編題（小組內(nèi)交流）。

　　2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買，它要準(zhǔn)備多少錢？比一比，誰算得快？ 交流不同算法。

　　（1）按順序把每個(gè)數(shù)加起來。

　　（2）12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法？

　　（在計(jì)算連加時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來，這樣計(jì)算既快又正確。）

　　二、探索新知

　　1. 現(xiàn)在小熊有64元，想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。

　　板書：64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式？

　　出示課題：連減

　　（1）按照小熊的連減算式，應(yīng)該先算什么再算什么？

　　（從左往右依次計(jì)算）

　　板書：一看運(yùn)算符號(hào)。

　　（2）這個(gè)問題還可以怎么算？

　　討論、交流算法：12+8=20 64-20=44 比較兩種方法，你喜歡用哪種方法計(jì)算？ 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元，為什么我們比它算得快？

　　板書：二看數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　完成板書：64-12-8=44

　　（3）同桌合作，一人按運(yùn)算順序計(jì)算，一人用好方法計(jì)算。

　　64-45-1564-7-364-2-15

　　最后結(jié)果一樣嗎？好方法好在哪里？

　　（兩個(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)）

　　為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢？（2和15不能湊成整十?dāng)?shù)）

　　（4）64-2-15，修改其中的一個(gè)減數(shù)，使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫在紙上，用好方法算出結(jié)果，同桌互相檢查。

　　2. 判斷：把可以巧算的題圈出來，算一算。

　　91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

　　小結(jié)：在計(jì)算連減算式時(shí)，如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù)，可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。

　　3. 改題64-12+8

　　（1）審題：這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式？ 加減混合

　　（2）大家符號(hào)看得很仔細(xì)，試著算一算。

　　交流：64-12+8=60 64-12+8=44

　　（3）為什么結(jié)果不一樣？說說是怎么算的？

　　（4）為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法？

　　（5）64-12+8應(yīng)該先算什么？再算什么？ 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。

　　（6）練習(xí)

　　27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

　　計(jì)算時(shí)，一定要看清數(shù)的特點(diǎn)，還要看清符號(hào)。

　　三、應(yīng)用拓展

　　1. 計(jì)算（能用好方法的用好方法計(jì)算）

　　57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

　　2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎？為什么？

　　45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

　　動(dòng)腦筋，這些題能巧算嗎？試一試。

　　總結(jié)：在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí)，要注意什么？

　　（注意運(yùn)算順序，一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn)，再確定能不能巧算）

　　但是，具體問題要具體分析，計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。