幼兒園大班數(shù)學(xué)小蝌蚪找媽媽公開教案（通用6篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)小蝌蚪找媽媽公開教案（通用6篇），歡迎大家分享。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)小蝌蚪找媽媽公開教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過情境游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征看分合式列算式。

　　2、訓(xùn)練幼兒思維的靈活性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：寫有5的加減算式卡片若干、背景圖一張、活動圖片鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙各一張，小蝌蚪六張（大小顏色等各有不同）。

教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)5的組成（出示背景圖）以小蝌蚪找媽媽的故事導(dǎo)入，讓幼兒觀察有幾只小蝌蚪，分別有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　　2、幫小蝌蚪找媽媽

　　分別遇到鴨子、魚、烏龜、大白鵝、青蛙，要求小蝌蚪分別根據(jù)自己身上的特征（大小及有無蝴蝶結(jié)），列出5以內(nèi)的算式，只有回答正確，才告訴它們該去哪找媽媽。

　　鴨子1+4=54+1=5

　　魚5-1=45-4=1

　　烏龜 2+3=5 3+2=5

　　大白鵝 5-2=3 5-3=2

3、“開火車”游戲

　　講述故事“小蝌蚪找到了媽媽，它們也長大了，變成了小青蛙，和媽媽一同坐上小火車，去農(nóng)田里捉害蟲保護莊稼”

　　幼兒扮演小蝌蚪，人手一張火車票（5以內(nèi)算式題卡），算出得數(shù)，坐上相應(yīng)數(shù)字的“車廂”，排成4路縱隊“開火車”。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)小蝌蚪找媽媽公開教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、 會聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。

　　2．寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請別人幫忙時可以使用禮貌用語。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗添畫小蝌蚪的快樂。

活動準(zhǔn)備：圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

活動重點（或難點）：理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)語：

　　現(xiàn)在是春天了，動物們都要出來活動了，小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看。

　　小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

　　2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小蝌蚪、青蛙）

　　3、，小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細小的尾巴扭一扭。

　　教師又指著小蝌蚪說，小蝌蚪正在找媽媽。

二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽

　　1、教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？

　　龍蝦公公是怎么回答它們的？

　　2、圖二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了誰？

　　大螃蟹又是怎么回答它們的呢？

　　3、圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？

　　原來是大烏龜，大烏龜又是怎么說的呢？

　　4、圖四，最后，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽到底是誰？

三、完故事后教師提問教師設(shè)

　　1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

　　2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

　　3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

　　4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)。

　　5、完整的再聽一遍故事。

四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪

　　1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。

　　2、評價幼兒作品，鼓勵添畫添的好的寶寶。

　　3、最后，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)小蝌蚪找媽媽公開教案3

　　活動目標(biāo)

　　在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的.事物的興趣，獲得觀察力，想象力。

　　培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，知道要保護小動物。

　　通過具體活動，讓孩子們得到快樂，從而熱愛學(xué)習(xí)。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　閱讀故事，能細致的觀察畫面。

教學(xué)重點、難點

　　讓幼兒知道青蛙的成長過程，知道小蝌蚪長大后就是青蛙。能根據(jù)老師的演示復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備

　　魚缸、水、（紙做的）小魚、小黃牛、小烏龜、荷葉、小蝌蚪、青蛙、

活動過程

一、談話引入。

　　1、 孩子們，當(dāng)你放學(xué)回家沒見著媽媽時，你會怎樣？今天老師就給你們講一個《小蝌蚪找媽媽》的故事，好不好？我要看誰聽得最認真，誰最棒！

　　2、出示裝水的魚缸，里面有一只小蝌蚪在游來游去。老師講述：有一只小蝌蚪，在找他的媽媽。

　　3、接著出示一條小魚。老師說：小蝌蚪游啊游，看見一條小魚，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小魚說，我不是你媽媽，你媽媽有四條腿。小蝌蚪說，哦，并急得哭了。

　　4、接著又出示小黃牛，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見了小黃牛，急忙游過去，叫著，媽媽、媽媽！小黃牛說，我不是你媽媽，你媽媽在水里。小蝌蚪哭著說，噢。

　　5、接著又出示小烏龜，邊演示邊說：小蝌蚪游啊游，看見一只小烏龜，急忙游過去叫著，媽媽、媽媽小烏龜說。我不是你媽媽。你媽媽是穿的綠衣裳，也沒有尾巴。小蝌蚪說，噢，知道了。

　　6、出示小青蛙，邊演示邊說：孩子，我在這兒呢！小蝌蚪聽見有誰在叫他，一看，荷葉上坐著一只青蛙，正捉住了一只害蟲，小蝌蚪急忙游過去，邊叫著媽媽，邊跳上荷葉，和媽媽一起捉害蟲。

二、師生討論：

　　現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)找著他的媽媽了，誰知道小蝌蚪為什么叫青蛙是媽媽？（小蝌蚪長大后就是青蛙）

三、拓展：老師演示，請孩子復(fù)述故事。

四，延伸

　　師：小蝌蚪長大后就是青蛙，青蛙是有益的動物，專吃害蟲，我們要保護他，不要傷害他，要保護大自然。

教學(xué)反思

　　《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認知方式，生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。

　　從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣，通過自己的表達，孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的，突出了本節(jié)活動課的重點。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。