《嫦娥奔月》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《嫦娥奔月》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《嫦娥奔月》教案1

　　教材簡析：

　　這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥升天成仙的故事。故事情節生動感人，文字優美，可讀性強，是培養學生想象能力、說話表達能力的好教材。

第一課時

教學目標:

　　1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

　　2、學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文內容，能基本說出故事的主要梗概。

教學重點、難點和對策:

　　重點：指導學生讀通讀順課文。

　　難點：如何理順課文的主要內容。

　　對策：給予學生充沛閱讀的時間。

教學準備: 小黑板

教學過程:

一、導入新課，揭示課題

　　1、每年的農歷八月十五日是什么節嗎?人們為什么把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?

　　2、讀題。讀了這個題目，你想知道些什么?

二、初讀課文

　　1．安排課內預習。

　　(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　　(2)生字，想方法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯系上下文理解它們的意思。

　　(3)嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?

　　2．檢查自學情況。

　　(l)認讀生字詞。

　　提示：“濟”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是后鼻音。

　　(2)重點理解下列詞語。

　　敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

　　奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

　　威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)

　　周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

　　1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

　　2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

　　3．討論交流后總結。

　　第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

　　第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

　　第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

　　1．出示生字。2．指導要點。

　　3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

　　五、安排作業

　　謄寫生字詞語。

第二課時

教學目標:

　　1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

　　2、通過課文的具體語言來體會三個人物各自的性格特點，能區分美與丑，善與惡。

　　教學重點、難點和對策：

　　重點：通過具體的語言，來辨析各人物的特征，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良的品質。

　　難點：感受課文的意境美。

　　對策：扣住文章關鍵語句，讓學生仔細品味。

　　教學準備: 課件。

教學過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

　　1、指名讀課文第一段。

　　同學們，說說讀了這一段你知道了什么。

　　2、討論：“苦難”是什么意思?文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

　　后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

　　1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

　　2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?

　　嫦娥的善良機智又表示在哪些地方呢?

　　3、教師引讀第5自然段。

　　4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

　　“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才干把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

　　教師范讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

　　1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的詞語。

　　2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

　　3、鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?

五、安排作業

　　1朗讀課文。

　　2比一比，再組詞。

　　貪（ ） 輝（ ） 奸（ ） 值（ ）

　　貧（ ） 揮（ ） 纖（ ） 直（ ）

　　3照樣子寫詞語，

　　飄飄悠悠 碧藍碧藍

　　4、仿寫：第六小節

第三課時

教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

　　2、通過課文的具體語言，總結課文，研究寫法；指導復述課文。

　　教學重點、難點和對策：

　　指導復述課文

　　對策：讓學生事先交流復述的方法。

　　教學準備: 有關練習

　　教學過程:

一、朗讀課文

　　指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

　　1、鄉親們為什么非常想念嫦娥？找出描寫嫦娥的有關語句。

三、指導復述課文

　　1、討論方法：

　?。?）要用講故事的語調讓學生讀課文。

　?。?）回憶段意，編寫段落提綱。

　　（3）依據提綱復述。

　　指名說說課文三個局部的段落大意，編段落提綱。

　　第一段：后羿為民除害，射下太陽。

　　第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

　　第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

　　4、自由練習，同桌互說。學習評價。指名學生先進行復述和評價的示范。教師必要的示范可以協助學生用適當的語調進行。

　　5、小組嘗試復述。進行評價，每一個學生都有一個合理的評價。

　　6、指名演復述。

四、作業：

　　小報：關于月亮。

　　板書設計

　　嫦娥奔月

　　后羿：力大無比（登上 運足 拉滿）

　　為民造福（除害）

　　嫦娥：美麗善良（經常接濟、為民吞藥）

　　勇敢機智（周旋、疾步向前、一口吞下）

　　逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不和待、威逼）

　　教學反思：

　　教學內容按計劃進行著，學生在閱讀、講述完這個千古傳誦的神話故事之后，對文中的三個主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸詐貪婪，學生通過他們的說，他們的讀將三個人物牢牢記住。課堂教學可謂順利也。但是，課堂上我讓學生討論的一個字嫦娥奔月的“奔”，到底是讀