《連加、連減》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《連加、連減》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《連加、連減》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計算。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計算加減混合式題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算

　　老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)。

　　2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

　　老師出示口算卡片，指名回答。（說出各題的計算過程）

　　我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題。

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1．教學(xué)例１

　　魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應(yīng)該怎么算？（板書：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書：）

　　如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）誰會列式？

　　板書：

　　觀察這個算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

　　像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

　　板書課題：加減混合

　　加減混全式題應(yīng)該怎樣計算呢？結(jié)合這道例題，誰來說一說？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書：讓學(xué)生自己練習(xí)說計算過程，然后指名說一說。

　　2．教學(xué)例2

　　出示鴿子圖

　　你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

　　誰會列式？你是怎么想的？

　　板書：

　　這也是加減混合算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）

　　學(xué)生齊說計算過程，老師板書：

　　5

　　3．比較質(zhì)疑：

　　兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

　　說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算。

　　你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．看算式擺學(xué)具：

　　出示：

　　這個算式表示什么意思？請你用學(xué)具擺一擺。

　　2．學(xué)生獨(dú)立完成第65頁的做一做。

　　訂正時說計算過程。

　　3．口算：（指名說答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

　　老師分別出示口算卡片：

　　4．競賽：爭做計算小能手

　　每人一張小卷子，學(xué)生獨(dú)立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對的第人發(fā)一朵小紅花。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？做加減混合式題要按什么順序計算？

《連加、連減》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

　　2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

　　3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無法理解圖的意思）

　　2、計算順序是從左到右依次計算，學(xué)生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個計算方法（過程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說一說。（同桌說、指名說）

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示4組口算

　?。?）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。

　　（2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關(guān)系？

　?。?）讓學(xué)生回答。（說的有點(diǎn)道理即可）

　　2、看圖列示

　?。?）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）

　?。?）繼續(xù)提問：你能問一個關(guān)于圖里小雞的問題嗎？

　　預(yù)設(shè)：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了）

　　如果學(xué)生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？

　?、谏鹤筮呌?只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問題的估計很少……）

　　如果學(xué)生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？

　?。?）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現(xiàn)）

　　過渡：看來同學(xué)們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

　　（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）

　　二、探究新知

　　1、連加

　?。?） 你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞?。ㄉ?：右邊有3只小雞了?。?/p>

　?。?） 向?qū)W生提問：誰能提出一個問題呢？ 預(yù)設(shè)

　　情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8

　　情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7

　　后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8

　　情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。

　　5 +2 +1=8

　　學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。

　　說出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。

　?。?） 對比

　　學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進(jìn)入 對比 環(huán)節(jié)。

　　如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5 2 1

　　提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）

　?。?）計算方法

　　①：出示：5 2 1 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學(xué)生說出計算方法）

　?、冢焊鶕?jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請3、4個學(xué)生再說一說計算過程。

　?、郏嚎偨Y(jié)計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。

　?、埽海c(diǎn)擊幻燈片，出示問題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？

　　這個算式在算什么？——【一共有幾只小雞】

　　請學(xué)生說說每步計算表示的含義。

　　（5）鞏固練習(xí)

　?、伲哼@幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答）

　　②：4 3 1是怎么計算的？請生說計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）

　　過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~

　　出示動畫（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。）

　　——進(jìn)入新知第二部分：連減

　　2、連減

　　（1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？

　　學(xué)生說，并提問。

　?。?）誰能列出算式？根據(jù)學(xué)生說的算式出示：8-2-2

　　（3）這個算式該怎么計算？讓學(xué)生說計算方法。

　　——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。

　?。?） 計算順序是怎么樣的？

　　——學(xué)生說，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計算。

　　（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？

　　【還剩下幾只小雞】請學(xué)生說說每步計算表示的含義。

　?。?） 鞏固練習(xí)

　?、伲哼@幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學(xué)生提問并解答）

　?、冢?0-3-5是怎么計算的？請生說計算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說出計算方法。

　　2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法。