《連加、連減》教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《連加、連減》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《連加、連減》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解加減混合的意義，掌握運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算加減混合式題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法單項(xiàng)口算

　　老師分別出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示得數(shù)。

　　2．復(fù)習(xí)10以內(nèi)連加、連減口算

　　老師出示口算卡片，指名回答。（說(shuō)出各題的計(jì)算過(guò)程）

　　我們學(xué)習(xí)了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個(gè)算式里面內(nèi)有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。

　　二、指導(dǎo)探索：

　　1．教學(xué)例１

　　魚(yú)缸里有幾條黑金魚(yú)？有幾條紅金魚(yú)？求共有幾條金魚(yú)？應(yīng)該怎么算？（板書(shū)：）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計(jì)算？（板書(shū)：）

　　如果我們把剛才演示的內(nèi)容用圖來(lái)表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：魚(yú)缸里有4條黑金魚(yú)，3條紅金魚(yú)，撈走2條，還剩幾條？）誰(shuí)會(huì)列式？

　　板書(shū)：

　　觀察這個(gè)算式，和我們前面學(xué)習(xí)的連加，連減有什么不同？

　　像這樣既有加法，又有減法的算式叫加減混合。

　　板書(shū)課題：加減混合

　　加減混全式題應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？結(jié)合這道例題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出：先算4加3等于7，再算7減2等于5。）板書(shū)：讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，然后指名說(shuō)一說(shuō)。

　　2．教學(xué)例2

　　出示鴿子圖

　　你能說(shuō)出這幅圖表示的意思嗎？（學(xué)生分組說(shuō)一說(shuō)圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現(xiàn)在有多少只？）

　　誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？

　　板書(shū)：

　　這也是加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

　　學(xué)生齊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，老師板書(shū)：

　　5

　　3．比較質(zhì)疑：

　　兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）

　　說(shuō)明：無(wú)論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫加減混合，計(jì)算加減混合算式與前面學(xué)習(xí)的連加、連減的計(jì)算順序是一樣的，都是從左往右依次計(jì)算。

　　你還有什么問(wèn)題嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．看算式擺學(xué)具：

　　出示：

　　這個(gè)算式表示什么意思？請(qǐng)你用學(xué)具擺一擺。

　　2．學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)的做一做。

　　訂正時(shí)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　3．口算：（指名說(shuō)答案，其他同學(xué)當(dāng)裁判）

　　老師分別出示口算卡片：

　　4．競(jìng)賽：爭(zhēng)做計(jì)算小能手

　　每人一張小卷子，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，比誰(shuí)算得又對(duì)又快，前五名完成的同學(xué)把卷子交到老師那里，全對(duì)的為“計(jì)算小能手”，其他同學(xué)訂正后全對(duì)的第人發(fā)一朵小紅花。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做加減混合式題要按什么順序計(jì)算？

《連加、連減》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

　　2、能掌握連加、連減的計(jì)算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

　　3、初步學(xué)習(xí)用連加、連減解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動(dòng)態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒(méi)有劃去、虛線這些鮮明的減法標(biāo)志，部分學(xué)生無(wú)法理解圖的意思）

　　2、計(jì)算順序是從左到右依次計(jì)算，學(xué)生一般能掌握。但是計(jì)算時(shí)先算左邊，得到的結(jié)果記在心里，再算右邊的。——這個(gè)計(jì)算方法（過(guò)程）部分學(xué)生可能難掌握，需要讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。（同桌說(shuō)、指名說(shuō)）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、出示4組口算

　　（1）學(xué)生口答結(jié)果，根據(jù)學(xué)生回答出示答案。

　　（2）點(diǎn)擊課件，暗示。再點(diǎn)擊課件，提出問(wèn)題：每組的兩道題有什么關(guān)系？

　　（3）讓學(xué)生回答。（說(shuō)的有點(diǎn)道理即可）

　　2、看圖列示

　　（1）出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？（小雞、男孩、樹(shù)……）

　　（2）繼續(xù)提問(wèn)：你能問(wèn)一個(gè)關(guān)于圖里小雞的問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)：①生：有5只小雞在吃米，又來(lái)了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說(shuō)了）

　　如果學(xué)生直接說(shuō)出一共有7只小雞，追問(wèn)：哦，7只小雞，你是怎么列式的？

　　②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問(wèn)題的估計(jì)很少……）

　　如果學(xué)生能提出問(wèn)題，再提問(wèn)：誰(shuí)能列算式解決這個(gè)問(wèn)題？

　　（3）根據(jù)學(xué)生回答出示：5 +2 （=7先不出現(xiàn)）

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能看圖列算式解決問(wèn)題了，咱們把圖變一變。

　　（點(diǎn)擊幻燈片，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）

　　二、探究新知

　　1、連加

　　（1） 你又看到了什么？（生1：又跑來(lái)了1只小雞！）（生2：右邊有3只小雞了！）

　　（2） 向?qū)W生提問(wèn)：誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？ 預(yù)設(shè)

　　情況①：原來(lái)有5只小雞吃米，又來(lái)了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8

　　情況②：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，就是7只。 5 2=7

　　后來(lái)又來(lái)了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8

　　情況③：原來(lái)有5只小雞，又來(lái)了2只小雞，又來(lái)了1只小雞，一共是8只小雞。

　　5 +2 +1=8

　　學(xué)生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問(wèn)題就很不錯(cuò)了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問(wèn)是怎么算的，讓他們說(shuō)出算式。

　　說(shuō)出的算式應(yīng)該就是以上3種情況，估計(jì)第1種情況的會(huì)有一些。

　　（3） 對(duì)比

　　學(xué)生回答后，如果出現(xiàn)情況③最好，直接進(jìn)入 對(duì)比 環(huán)節(jié)。

　　如果沒(méi)有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5 2 1

　　提問(wèn)：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學(xué)生回答）

　　（4）計(jì)算方法

　　①：出示：5 2 1 ，提問(wèn)：你們會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法）

　　②：根據(jù)學(xué)生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過(guò)程）請(qǐng)3、4個(gè)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

　　③：總結(jié)計(jì)算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計(jì)算。

　　④：（點(diǎn)擊幻燈片，出示問(wèn)題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？

　　這個(gè)算式在算什么？——【一共有幾只小雞】

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。

　　（5）鞏固練習(xí)

　　①：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）

　　②：4 3 1是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）

　　過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了連加的方法。咱們?cè)賮?lái)看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~

　　出示動(dòng)畫(huà)（就點(diǎn)擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點(diǎn)擊1次。）

　　——進(jìn)入新知第二部分：連減

　　2、連減

　　（1）提問(wèn)：圖中你看到了什么？你能提出什么問(wèn)題呢？

　　學(xué)生說(shuō)，并提問(wèn)。

　　（2）誰(shuí)能列出算式？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的算式出示：8-2-2

　　（3）這個(gè)算式該怎么計(jì)算？讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。

　　——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。

　　（4） 計(jì)算順序是怎么樣的？

　　——學(xué)生說(shuō)，師再次小結(jié)：連減也是從左往右依次計(jì)算。

　　（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個(gè)算式是在算什么？

　　【還剩下幾只小雞】請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步計(jì)算表示的含義。

　　（6） 鞏固練習(xí)

　　①：這幅圖是什么意思，誰(shuí)能提出一個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)并解答）

　　②：10-3-5是怎么計(jì)算的？請(qǐng)生說(shuō)計(jì)算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、書(shū)本P66頁(yè)第1題。 其中連加部分要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。

　　2、P66頁(yè)第4題。減法的看圖列示。學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖的意思，再填一填。并說(shuō)出計(jì)算方法。