關(guān)于說(shuō)課稿集合7篇

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的說(shuō)課稿8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　我今天的說(shuō)課將從三個(gè)方面展開(kāi)，一說(shuō)教材；二說(shuō)教法、學(xué)法；三說(shuō)教學(xué)程序.

　　一、說(shuō)教材：

　　我對(duì)教材的理解：

　　《面具》一課無(wú)論是人教版還是湘教版美術(shù)教材都是必有的內(nèi)容，我們現(xiàn)在使用的湘教版七年級(jí)下期第5課《遠(yuǎn)古的呼喚》即是面具內(nèi)容。我在實(shí)際教學(xué)中將這一課安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是面具的設(shè)計(jì)與制作，體現(xiàn)綜合與探索，第二課時(shí)是面具與表演，體現(xiàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用、體驗(yàn)的結(jié)合，是第一課的延伸，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的課程設(shè)計(jì)。

　　面具是一種古老的藝術(shù)，在藝術(shù)發(fā)展進(jìn)程中有它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和價(jià)值，具有設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎、造型夸張、色彩鮮艷等特點(diǎn)；這一門(mén)藝術(shù)更體現(xiàn)出綜合與探索，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力，為學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)新、標(biāo)新立異、展現(xiàn)自我創(chuàng)造了條件，同時(shí)可以加強(qiáng)熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情并傳承這一藝術(shù)形式。我認(rèn)為面具在課型上屬于綜合、探索，綜合性很強(qiáng)，所以一改以往單純以繪畫(huà)為教學(xué)內(nèi)容的做法，面具的設(shè)計(jì)多元化，突出綜合與探索的特點(diǎn)，符合創(chuàng)新教育與要求，在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的（基礎(chǔ)領(lǐng)域、認(rèn)知過(guò)程）同時(shí)，親身參與藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)（拓展領(lǐng)域、聯(lián)想過(guò)程）來(lái)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造藝術(shù)作品，從而獲得審美體驗(yàn)（研究領(lǐng)域、創(chuàng)造過(guò)程）。

　　教學(xué)目標(biāo)的確立：

　　《面具》一課教學(xué)目標(biāo)的確定是依據(jù)現(xiàn)代教育觀念、以創(chuàng)新理論為指導(dǎo)思想，根據(jù)中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的全方面能力，幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，教材選擇上是注重趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、并表現(xiàn)出勇于創(chuàng)新的能力，本課的教學(xué)目標(biāo)由四方面來(lái)確定的。一是認(rèn)知目標(biāo)：掌握面具的一般知識(shí)及其制作方法，這是設(shè)計(jì)和創(chuàng)造面具的前提；二是能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)及評(píng)議表述能力，鍛煉學(xué)生大膽想象勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力，在審美體驗(yàn)過(guò)程中，用眼能培養(yǎng)觀察藝術(shù)的眼睛，去感受有形有色物象，用腦是藝術(shù)創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，用手培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造思維的表現(xiàn)，用口描述評(píng)價(jià)藝術(shù)作品，從而提高欣賞能力表述能力；三是情感目標(biāo)：熱愛(ài)民間藝術(shù)，對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。通過(guò)欣賞體驗(yàn)直接感受到民間藝術(shù)的魅力，從而熱愛(ài)這一藝術(shù)；四是美育目標(biāo)：提高審美情趣和素養(yǎng)，通過(guò)欣賞和評(píng)價(jià)來(lái)提高審美能力。初中生正處于青春期，已有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累，個(gè)性特征逐漸顯現(xiàn)，具有一定的獨(dú)立觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物的能力，同時(shí)他們天真、活潑、好奇、愛(ài)動(dòng)、新異感強(qiáng)。本課的重點(diǎn)是面具的制作方法，創(chuàng)意與設(shè)計(jì)是本課的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法：

　　課堂教學(xué)是由老師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等要素的有機(jī)結(jié)合。在本節(jié)課中，學(xué)生是主體，老師在其中主要起點(diǎn)撥、啟發(fā)和解惑的作用。學(xué)生如何學(xué)，老師如何選擇最有效的教學(xué)方法、手段達(dá)到最理想的教學(xué)效果，怎樣導(dǎo)引教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)首要考慮的問(wèn)題。首先是緊盯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，興趣是本節(jié)課的關(guān)健，有了興趣，才有嘗試去做的動(dòng)機(jī)；然后是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，針對(duì)創(chuàng)新，循序漸進(jìn)，真正體驗(yàn)。主要采用研究式創(chuàng)新教學(xué)法，欣賞與提高興趣并重、啟發(fā)講解與直觀演示相結(jié)合、討論與嘗試操作相交融，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、形象性、系統(tǒng)性。啟發(fā)學(xué)生思考和問(wèn)答，師生在互相交流中啟動(dòng)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的困惑給予啟發(fā)、阻塞時(shí)給予點(diǎn)撥，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知，探索新知，參與知識(shí)形成，能力形成的全過(guò)程。這節(jié)課以學(xué)生實(shí)踐為主，所以時(shí)間分配上，課堂練習(xí)約占三分之二的時(shí)間，導(dǎo)言、復(fù)習(xí)、討論約三分鐘，講授新課、演示約五分鐘。講評(píng)作品、小結(jié)、結(jié)束語(yǔ)共約八分鐘。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、展示面具、導(dǎo)入新課。

　　教師把事前準(zhǔn)備好的面具范樣展示出來(lái)（掛在黑板一側(cè)并用紙罩上），達(dá)到設(shè)境引趣激情的目的。使學(xué)生直接感受和體驗(yàn)面具。確定學(xué)生的主體地位，營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生積極參與提供表現(xiàn)和相互交流的機(jī)會(huì)。

　　調(diào)動(dòng)積極性，提問(wèn)激發(fā)創(chuàng)作熱情，你能設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的面具嗎？

　　邀請(qǐng)幾位同學(xué)頭戴面具根據(jù)不同的角色隨著樂(lè)曲即興給大家表演，并對(duì)他們的表演給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生濃厚的興趣，想探究下去。

　　2、復(fù)習(xí)提問(wèn)：學(xué)生討論、歸納，教師重點(diǎn)點(diǎn)拔，達(dá)到承上啟下的作用。

　　復(fù)習(xí)有關(guān)圖案色彩配合的幾種方法（同種色、類(lèi)似色、對(duì)比色）以及人物頭部的五官比例（“三亭五眼”）。

　　3、欣賞面具：教師設(shè)置啟發(fā)性問(wèn)題，怎樣制作出有特色的面具？

　　放多媒體課件，欣賞了解面具的形成和發(fā)展的一般知識(shí)，教師結(jié)合畫(huà)面講解面具在幾千年的發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相互交融、依存，滲透，形成了它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。

　　4、討論問(wèn)題：學(xué)生主體參與、分組討論、師生互動(dòng)、交流問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解、活躍思維。

　　面具的造型特點(diǎn)？（夸張、變形、色彩鮮艷）表現(xiàn)內(nèi)容？（人物、動(dòng)物、植物、卡通等）表現(xiàn)方法？（繪畫(huà)、手工制作、平面、立體、半立體）使用材料？（紙板、彩紙、顏色等廢舊材料）？

　　5、直觀演示并講解制作方法：吸引注意、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、質(zhì)疑問(wèn)題、重點(diǎn)啟發(fā)。

　　設(shè)計(jì)（奇、特、有創(chuàng)意、寓意）；繪制（涂色、粘貼）；剪刻（沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置）；組合（粘、訂）。

　　6、學(xué)生動(dòng)手制作：體現(xiàn)學(xué)生主體參與、閃現(xiàn)個(gè)性、綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)，有創(chuàng)意、新穎、獨(dú)特、造型簡(jiǎn)單、概括、色彩鮮明，在變化中求統(tǒng)一，富有寓意。找準(zhǔn)眼睛所在的位置。

　　教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的談話，鼓勵(lì)大膽想象，引導(dǎo)創(chuàng)作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，使他們真正掌握面具的制作方法創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

　　7、展示作品和評(píng)價(jià)作品：使學(xué)生表現(xiàn)自我，體驗(yàn)合作成功。

　　鼓勵(lì)同學(xué)們戴上自己制作的面具，到講臺(tái)前展示，讓大家欣賞、評(píng)價(jià)。推薦有創(chuàng)意的作品讓學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生自我介紹創(chuàng)意。

　　8、歸納總結(jié)：培養(yǎng)獨(dú)立思考、綜合歸納的能力。

　　讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

　　老師用激勵(lì)性的語(yǔ)言作本課的結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，你就是未來(lái)的藝術(shù)家，幾張紙、幾團(tuán)線、一包碎布、兩本舊掛歷，甚至一切廢舊物品都是你手中的藝術(shù)材料，只要開(kāi)動(dòng)你的大腦，使用你的雙手，人人都可以成為美的設(shè)計(jì)者。讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來(lái)。