爺爺的蘆笛教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的爺爺的蘆笛教案，歡迎大家分享。

爺爺的蘆笛教案1

　　教學目的 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理清文章脈絡

教 學 過 程

教師活動學生活動

一、揭示課題，啟發(fā)談話

　　1、爺爺的蘆笛

　　2、 課文寫了一個叫強強的孩子來到海邊，在爺爺的小閘屋度過一個暴風之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經理，它給這個孩子帶來什么收獲，請同學們在朗讀過程中留心。讀題感知內容

二、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：

　　1、讀準字音，讀通句子。

　　2、聯(lián)系上下文或弄懂下列詞語的意思。 翱翔 婉轉 蒙朧 溫潤 溫馨 驅趕

　　3、 想想上述兩個問題。

　　三、檢查初讀情況

　　1、 指名分自然段朗讀課文，正音。

　　2、 指名說說新詞的意思。 翱翔：在空中回旋地飛翔。 婉轉：聲音高低起伏很動聽。 溫潤：溫暖濕潤。 驅趕：趕走。

　　四、 再讀課文，理清脈絡

　　1、 默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？

　　2、 指名說分段情況及段意。 一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。 二（2~~6）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。 三（11~~13）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的 “海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。 3、 分段朗讀課文。 4、 試說課文主要內容。

　　五、 指導書寫

　　六、 作業(yè)

　　抄寫詞語 、朗讀課文。讀準字音讀通句子同桌討論詞意討論交流分自然段朗讀課文讀文、理清脈絡討論分段說說段意朗讀課文說一說練習書寫

教學后記

　　尊重學生 面向全體 及時反饋 當堂鞏固

爺爺的蘆笛教案2

　　一、教學目標：

　　1、抓住課文關鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。

　　2、感受爺爺堅強的生命形象。明白“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”的含義。

　　3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。

二、教學重點、難點：

　　通過朗讀，使學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”

三、教學過程：

　　導入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？

　　（一）、出示：

　　1、“爺爺，爺爺，我們去做蘆笛去！”

　　2、強強說：“放心吧，爺爺，我不怕。”

　　3、他大聲呼喊著：“爺爺！爺爺！”可是聽不到任何回答。

　　4、“爺爺，爺爺！”強強情不自禁地大喊起來。

　　（二）、這四句話誰會讀？指讀—你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強強說的話，……）強強說這四句話的時候的心情相同嗎？每句話到底應該怎么讀呢？

　　（三）、第一句：心情，迫不及待，高興——為什么？在強強的心里，爺爺的蘆笛是一支什么樣的蘆笛呢？——（出示第一自然段相關內容）聯(lián)系第一自然段內容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解“三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。”有感情朗讀。——讀好這句話。

　　爺爺的蘆笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的語言或者用自己的話。）這時你覺得爺爺的蘆笛又是怎樣的蘆笛呢？

　　好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺的能干，熱愛海邊的生活等等。）

　　（四）、第二句：這句話應該怎么讀？——聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙——想像強強說話的動作——讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。

　　（五）、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會出強強的害怕的？劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）——讀好這句話。

　　（六）、第四句：應該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅走了恐懼？爺爺的話是什么意思？讓學生討論，發(fā)表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺的蘆笛是一支什么樣的蘆笛呢？

　　（七）、學完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用“啊，爺爺的蘆笛……”開頭寫一段話。

爺爺的蘆笛教案3

　　教學目標：

　　1、結合課文內容和自己的生活實際，理解海邊的孩子，不沾點海水就長不結實的意思，懂得經受鍛煉和考驗，才能變得堅強勇敢。

　　2、能讀懂課文，用自己的話說說課文講了一件什么事。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、會認6個生字。

　教學重點：

　　結合課文內容和自己的生活實際，理解海邊的孩子，不沾點海水就長不結實這句話的含義。

　　教學難點：

　　結合課文內容和自己的生活實際，理解海邊的孩子，不沾點海水就長不結實這句話的含義。

教學準備：

　　多媒體課件

教學過程：

第一課時

　　一、導入

　　今天這節(jié)課我們學習第四課《爺爺的蘆笛》（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）

　　2、檢查詞語：蘆笛婉轉悠揚溫潤臉頰潮汛

　　噴灑搖撼打碎裹挾恐懼驅趕

　　3、檢查朗讀（指名分段讀）

　　4、自己讀課文（思考：課文講的是一件什么事）

　　5、指名說

　　三、自學生字

　　1.自己把課文中難度大的生字再記一記

　　2.交流難字：裹：把衣字拆成上下兩部分，中間是個果

　　碎：卒的左邊加上石字旁

　　頰挾：夾字加偏旁

　　3.其他字按照預習情況進行交流

　　四、交流預習的詞語

　　五、深入學習課文

　　1、在強強的想象中，爺爺的小閘屋是什么樣子的呢？回讀第一自然段

　　2、默讀思考：來到小閘屋后強強的心情有什么變化？為什么會有這樣的變化？有能力的同學可以試著給課文分段。

　　3、同桌交流

　　4、全班交流

　　（1）興奮

　　強強為什么興奮？

　　指導朗讀26自然段

　　（2）害怕

　　你從哪兒看出強強十分害怕？

　　指名說：

　　①大海不知什么時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上。狂吼的海風搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。

　　②又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。

　　③一陣強風把門吹開了，強風裹挾進來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強強縮回腳，又鉆進了被窩。