《積累運用六》五年級教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《積累運用六》五年級教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《積累運用六》五年級教案1

　　讀讀背背、閱讀

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1．出示詞《長相思人學生認讀。不認識的宇查字典。

　　聒，guō，聲音嘈雜。

　　2．介紹作者。

　　納蘭性德，原名成穩，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。

　　作者用質樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風光，抒發了思鄉的離情別緒。

　　（以下解釋，供參考。）

　　走過了千山萬水的路程，～直向山海關那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。）

　　在這風雪交加的夜晚，嘈雜的風雪聲擾得人不能成眠，家鄉可不是這樣。

　　3．練習背誦。

　　二、閱讀短文《貝殼》。

　　1．指名讀短文，糾正讀音，結合課文內容，解釋詞語。

　　一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。

　　固執：堅持自己的意見不肯改變。

　　卑微：地位低下，沒有權勢。

　　脆弱：不堅強，經受不了挫折。

　　2．默讀短文，思考第2題。

　　3．討論交流。

　　（1）作者由貝殼感悟到了什么？

　　作者由貝殼感悟到一個人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

　　（2）你對短文最后一句話是怎樣理解的？

　　這句話的意思是：通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會出“我”的堅韌不拔，執著的追求，體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。

　　4．有感情地朗讀短文。

《積累運用六》五年級教案2

　　教學要求：

　　1.通過詞語的讀背，積累詞匯。

　　2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　3.進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。

　　4.引導學生展開合理的想象。

重點、難點：

　　1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。

　　2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。

課時劃分：

　　2課時

教學過程：

　　第一課時

一.揭示教學內容

　　本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”

　　二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。

二.完成“讀讀背背”部分

　　1.復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。

　　2.出示小黑板，指名讀詞。

　　3.指導個別字的音、形記憶。

　　4.用各種方法理解詞意。

　　5.指導個別詞造句。

　　6.讀讀背背。

　　開火車讀。

　　學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。

　　7.鞏固練習，檢查背誦。

　　情同()()不分()()推心()()

　　()()之交問()問()親()無()

　　()老()貧心心()()天()比鄰

三.完成“閱讀”部分。

　　1.快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。

　　2.這是一個成語故事，聯系課文內容說說以下詞語意思。

　　此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。

　　攢：積聚，儲蓄。

　　妥當：適當，停當。

　　焦思苦慮：著急，憂慮。

　　3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。

　　張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。

　　4.聯系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里?

　　5.談談從故事中受到的啟發。

　　不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。

四、作業

　　1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。

　　2.將成語故事講給親人聽。

第二課時

　　一、復習舊知

　　1.開火車背誦上節課學過的詞語。

　　2.默寫其中的八個。

　　二、學習新內容

　　(一)揭示教學內容及能力訓練目標。

　　這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。

　　(二)讀題，弄清題目中的提示。

　　1.齊讀題目中的要求。

　　2.說說自己讀懂了什么。

　　“貨比三家不吃虧”------比貨。

《積累運用六》五年級教案3

　　口語交際

　　一、提出本課要求。

　　同學們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節目。大家回憶一下，在你聽過看過的節目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節目介紹給大家。發言時可以先說節目名稱，再說節目的主要內容，最后說自己的收獲和體會。也可以調整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。

　　二、分組交流。

　　每個同學分別介紹自己喜歡的節目，也可以就某個大家都感興趣的節目，展開討論，發表見解。

　　三、全班交流、評價。

　　1．學生對發言內容進行評價。

　　2．教師對勇于發表見解、表達意思清楚的學生進行表揚。

　　第三課時

　　（習作指導）

　　一、談話導人。

　　1．同學們一定讀過有關科技發明和科學幻想的文章，并收聽或收看過有關這方面的節目，你有沒有產生過自己也發明點什么的想法？如果有，能和同學、老師交流交流嗎？

　　2．指名讀習作提示，明確本次習作的內容和要求。

　　二、拓展思路。

　　1．說說自己想發明的東西。

　　2．師生評議，哪些發明既想象大膽神奇，又能聯系實際。

　　3．聽了其他同學的發言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學生不重復說別人要寫的內容。

　　三、小組交流。

　　說一說自己要寫的內容和表達的順序。

　　四、學生習作，教師巡視指導。

　　第四課時

　　（習作評講）

　　一、自讀自改。

　　二、《小組評認。》

　　1．組內輪讀習作，大家評議，提出修改意見。

　　2．評出本組最佳作文，準備到班上交流。

　　三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價：

　　1．是否寫清楚了想發明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。

　　2．個人修改自己的習作。

　　四、謄寫。

　　積累·運用六(第十冊)