旅行的教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的旅行的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

旅行的教案1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在玩色中學會觀察混色的效果，體驗玩色的樂趣。

　　2、根據生活經驗，講述石頭旅行的故事。

活動準備：

　　1、顏料、操作盒、抹布、桌布等若干。

　　2、石頭人手一粒、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只、飯兜每人一件。

活動過程：

一、出示石頭，引出主題。

　　師：今天，我給你們請來了兩位朋友，你們想認識它們嗎?(想)(教師出示石頭)“你們好，我是蛋蛋。你們好，我是珠珠。”你們知道嗎?它們可是兩個旅行家哦。你們想聽聽它們旅行的故事嗎?(想)現在就請你們給我們講講旅行的故事吧。

二、通過故事，教師演示滾畫過程。

　　1、第一次講述故事

　　蛋：一天，我穿上漂亮的紅衣服，獨自一人快樂的走在路上。

　　師：你們看，蛋蛋穿衣服時在顏料里滾了一下讓身上都穿上紅衣服，然后才能來到盒子里。穿衣服的時候要注意不能將顏料撒出來或將手上弄的全是顏料，如果手上蘸到顏料就用抹布擦干凈。

　　蛋：我在路上看到了小鳥，看到了小花，還看到了小草。最后，我走累了就回家休息了。

　　師：回家時要注意了你穿什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。蛋蛋穿的是紅衣服，所以它就回到了紅顏料的家。

　　2、第二次講述故事

　　師：現在我們再請珠珠來給我們講講旅行的故事。

　　珠：這次旅行我想穿一件綠衣服，于是我來到了綠顏料的家。在這里我用身體在綠顏料里輕輕一滾，綠衣服就穿好了。穿上綠衣服后，我乘著汽車來到田野里，來到了蠡湖中央公園里，還來到了動物園。慢慢的天黑了，我就乘著汽車回家了。

　　師：你們知道現在珠珠應該回哪一個家嗎?(綠顏料的家)我把它送到紅顏料的家對不對，為什么?(引導幼兒說出穿的是什么顏色的衣服，就要回什么顏色的家里。)

旅行的教案2

　　運動配景：

　　跟著人平易近生存程度的進步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛生習性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準時大便等。為了使孩子們明確食品在體內消化吸取的歷程，養成精良的飲食和衛生習性，進修掩護本身的康健，我創編了《小豆子的觀光》課本并計劃了本次運動。

　　運動目的：

　　1、讓幼兒相識各消化器官的功效和食品在人體內消化吸取歷程。

　　2、進修簡樸的自我掩護要領。

　　3、造就幼兒精良的飲食和衛生習性。

　　運動預備：

　　（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

　　（2）康健常識卡片、消化圖、克己康健舉動棋

　　運動歷程：

　　一、旁觀“小豆子的觀光”，相識各器官的功效

　　本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會看到些什么，內里會產生什么事呢？請小豆子來報告我們。

　　（1）放第一段食品從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從那里進去？看到了什么？

　　（2）放第二段，相識胃的功效。

　　提問：胃有什么感化？

　　小豆子在胃里還瞥見了什么？

　　我們奈何來掩護我們的胃呢？

　　小結：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　（這一部門的目的是讓幼兒在相識胃的功效的根本上知道不良的飲食習性會使胃抱病。）

　　幼兒手工制作（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

　　小豆子在小腸里看到些什么呢？

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

　　（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

　　（4）第四段灌音。

　　提問：小豆子又到了那里呢？

　　大腸里都是些什么呢？什么叫殘渣？能不克不及讓殘渣永劫間在體內呢？

　　小結：我們小朋友要準時大便。

　　二、分組找次序排圖

　　我們知道了每個消化器官的用途，如今，先生為每組小朋友預備了一套圖片分離表現每個消化器官的事情環境，請各組小朋友互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？

　　（圖略）

　　在觀察圖片根本上評論辯論怎樣掩護各消化器官

　　例：（1）怎樣掩護牙齒，堅持牙齒的尖銳。

　　（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會把食品嗆入氣管。

　　（3）大腸里的殘渣都是些臟的工具，以是大便今后要洗手。

　　（這一部門的目的是經由過程形象的圖片進一步相識各器官的功效及消化的次序。）

　　三、舉行康健常識有獎搶答運動，把幼兒分成四隊。

　　預備些圖片，上面有的舉動是對的，有的是錯的，當老師出示圖片時立刻搶答對照舊錯？為什么？答復得又多又對者為優越。

　　內容有：小攤下吃工具、飲酒。活動后立刻喝水，飯后猛烈活動，吃湯飽飯等。

　　延長運動：玩康健舉動棋，（棋譜上都是一些生存習性方面的內容）

　　1、先生講一下下棋的計劃。

　　2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

　　3、自由連系下棋。

　　幼兒園教育隨筆運動評析：本運動拔取內容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運動的第一部門，經由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內觀光時的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習性對消化器官的破壞，常識容量較大，但經由過程動畫這種情勢使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔當，第二、第三部門經由過程著手給消化圖排序，使幼兒進一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經由過程仔細觀察圖片發明進食時應留意的題目，運動第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發開去，使幼兒存眷平常的生存衛生和飲食習性，這部門的內容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識能落實到一樣平常的舉動中，并形成習性，我計劃了延長運動――玩康健舉動棋。全部運動應用了多種情勢做到消息瓜代，充實變更了幼兒的多種感官，幼兒自動性強、同時也體了老師的主導感化，使運動通報給幼兒的信息具有很強的科學性和意見意義性。

　　附故事：小豆子的觀光

　　我是小豆子,我可樂意為小朋友辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋友們一會兒都釀成了碎片。瞧，幼兒園教案他們都往下走了，一下子，我也會釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

　　我如今來到了一個大口袋里，這個口袋便是胃。它象一個磨子不絕地震。我的朋友在這里不絕地轉呀轉，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部兒就下來了？”“是呀，你的小主人用飯太快，沒把我嚼碎，就讓我下來了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進來，讓我不絕地事情。我著實是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時可難熬了。”

　　我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，接待你食品朋友。從我的小門出去就可達到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”

　　“喂，小豆子，到我這里來。”“好吧，你是誰？”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟工具，他們是誰？要到那里去。”“他們是殘渣，他們將被排擠體外。”“那我呢？”“你也會被排擠體外。”“那我還疫有為淘淘辦事。”“那沒措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的報告小朋友，讓他們養成好的飲食習性，使他們更康健。