教案編寫要符合科學性，避免出現知識性錯誤，以下是小編為大家準備的有余數的除法豎式教案，希望對大家有幫助!

　　有余數的除法豎式教案：

　　教學目標：

　　1. 使學生掌握有余數除法的書寫方法，知道各部分的名稱。

　　2. 理解各部分的含義，能夠比較熟練的筆算有余數的除法，進一步提高學生的計算能力。

　　3. 讓學生逐步養成書寫工整，計算仔細的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　有余數除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數的除法的方法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　1. 我會填，在括號里最大能填幾?

　　4×()<21 9×()<37 ( )<31

　　2. 我知道用豎式計算過程中應注意什么?

　　20÷4= 30÷6= 35÷7=

　　二、自主學習：

　　1. 請同學們仔細觀察，看看途中小朋友在做些什么?在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發現哪些數學信息?結合這些信息，你能提出什么數學問題?

　　2. 自己試著列算式。

　　三、合作探究：

　　1. 22÷4=()人??()條

　　(1)用豎式計算的正確格式。

　　(2)在豎式除法中如何試商?

　　(3)在(轉 載于:wWw.SmHaIDA.cOM 海達 范文 網:有余數的除法豎式教學設計)豎式中“商與除法的積”是什么意思?

　　(4)在豎式中被除數里減去商與除數的積，剩下的是什么?

　　2. 比較22÷4與20÷4的豎式的不同之處。

　　3. 小組內交流回報。