兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案范文

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加的口算方法，能正確的進(jìn)行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生計(jì)算能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握正確的計(jì)算方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　捆扎好的練習(xí)本，磁性教具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

　　1、30+65+2060+49+40

　　30+6050+2060+4050+50

　　2、65是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？29是有幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

　　今天學(xué)校新到了一批書(shū)，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個(gè)同學(xué)，我們先算算有多少本書(shū)，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

　　1、觀察，課件出示主題圖

　　要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

　　數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？

　　2、小組討論：

　　看圖提出問(wèn)題，誰(shuí)能提出不同的問(wèn)題？怎么能算出來(lái)？3、合作探究：

　　如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書(shū)，你能怎樣算？

　　想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？

　　4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書(shū)，你能算出來(lái)嗎？請(qǐng)看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語(yǔ)文書(shū)和一包數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？

　　5、全班反饋：A動(dòng)手操作，理解口算辦法。

　　B總結(jié)算法，計(jì)算時(shí)要注意計(jì)算的單位，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

　　6、比較算法，加深理解

　　讓學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)算式，

　　這2個(gè)算式有什么相同的地方？

　　在計(jì)算方法上有什么不同？

　　怎樣計(jì)算？你是怎么想的？（分組說(shuō)，后指名全班交流）

　　三、鞏固練習(xí)，促進(jìn)理解

　　1、P61的做一做。

　　先在書(shū)上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。

　　2、P63的練習(xí)十一的第一題和第二題

　　（1）獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。

　　（2）指名說(shuō)53+4和20+67是怎么計(jì)算的？

　　（3）你是怎么算的？

　　（4）小組互相說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　3、出示P63：3圖

　　（1）你從圖中看到了什么？你能完整說(shuō)出來(lái)嗎？

　　（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？

　　（3）說(shuō)出結(jié)果，你是怎么算的？

　　四、全課總結(jié)

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　P63的4題

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁(yè)例1、做一做，練習(xí)十一1—4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步建立數(shù)位的概念

　　能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)：口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　40+2040+2

　　50+3050+3比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。

　　二、揭示課題

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

　　1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書(shū)了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖）

　　（數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？語(yǔ)文書(shū)有多少本？一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？零星的語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)共有多少本？）

　　2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問(wèn)題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

　　板書(shū)：35+330+835+308+3

　　請(qǐng)你找一找，哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過(guò)了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）

　　35+335+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

　　3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法

　　用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來(lái)是38

　　用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，35，36，37，38

　　不用小棒直接算

　　計(jì)算35+30用小棒幫助解答

　　先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來(lái)是65

　　用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35，45，55，65

　　先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60，再計(jì)算60+5

　　四、你覺(jué)得上面哪種方法比較方便？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　五、練習(xí)：

　　1、書(shū)上第61頁(yè)的做一做

　　可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。

　　完成課本第61頁(yè)的做一做

　　2、練習(xí)十一1—3題

　　六、課堂小測(cè)與評(píng)價(jià)：

　　練習(xí)十一第四題

　　20+3=25+3=76+3=

　　2+30=20+30=69+30=

　　這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)在計(jì)算中的不同處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題情境圖、小棒若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，促進(jìn)遷移

　　1、談話引入。

　　同學(xué)們，在我們的生活中處處都有許多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師布置你們收集生活中有關(guān)我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)數(shù)相加的例子，你們找到了嗎？

　　2、請(qǐng)學(xué)生代表展示收集到的加法例子。

　　（1）一位數(shù)加一位數(shù)的。

　　（2）整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的。

　　小結(jié)：原來(lái)你們可以找到身邊這么多用加法的例子，老師真佩服你們，課后老師一定把你們的例子全部在學(xué)習(xí)園地里展示出來(lái)。

　　3、我這有一幅圖畫(huà)，是紅星小學(xué)第一天開(kāi)學(xué)，同學(xué)們到學(xué)校的情景，你看到了什么？（主題圖）根據(jù)這些信息你能提出哪些用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　（1）語(yǔ)文書(shū)有多少本？

　　（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本？

　　（3）數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？

　　（4）語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)一共有多少本？

　　該怎樣列式？

　　4、承上揭示課題。

　　30+8我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)得多少？

　　對(duì)35+3、35+30、38+38怎樣計(jì)算，我們還沒(méi)學(xué)過(guò)吧，那么今天這節(jié)課我們就來(lái)計(jì)算像35+3、35+30這樣的算式。（板書(shū)課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)）

　　二、自主參與，探索新知

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算探索1，35+3你會(huì)算嗎？

　　（1）先用小棒擺一擺是怎樣計(jì)算的？再在頭腦里想還有什么好方法？

　　（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的'方法。（學(xué)生互相交流，師巡視指導(dǎo)）

　　（3）學(xué)生匯報(bào)，交流計(jì)算方法：35+3。

　　誰(shuí)愿意把你的好方法介紹給大家？

　　剛才同學(xué)們用數(shù)數(shù)法，擺小棒法，數(shù)的組成法計(jì)算35+3，做了一回小小發(fā)明家，那你喜歡用哪種方法計(jì)算呢？和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：在計(jì)算時(shí)，你喜歡用哪種方法計(jì)算就用哪種方法計(jì)算。這三種方法在計(jì)算時(shí)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　想想它們都是要先算什么？

　　小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算像35+3這樣的算式時(shí)，都是先把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，再和整十?dāng)?shù)相加。

　　（4）交換兩個(gè)加數(shù)位置出示“35+3”的變式題“3+35”你會(huì)算嗎？

　　兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算探索

　　（1）像這樣的兩位數(shù)加一位數(shù)同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了，那么35+30該怎樣算呢？（學(xué)生自己用小棒或自己動(dòng)腦想）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)生匯報(bào)（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的一種算法）

　　（2）35+30應(yīng)該先算什么？

　　（3）小結(jié)：在計(jì)算35+30這樣的算式時(shí)，應(yīng)先把十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，再加個(gè)位上的數(shù)。

　　個(gè)位數(shù)和個(gè)位數(shù)相加，十位數(shù)和十位數(shù)相加，即相同數(shù)位上的數(shù)相加。（板書(shū)）

　　三、應(yīng)用練習(xí)，鞏固提高

　　（1）出示書(shū)上“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立做,指一組題問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？

　　師：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加。兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。

　　（2）書(shū)練習(xí)十一第3題。

　　獨(dú)立做，集體訂正。問(wèn)：為什么用加法？

　　四、總結(jié)

　　你今天學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？

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