《小老鼠和泡泡糖》中班教案

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《小老鼠和泡泡糖》中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案1

　　活動目標：

　　1、初步學習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)指令做相應的動作。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：磁帶。

活動過程：

　　1、（師）有一種小動物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動作）

　　（1）小老鼠在什么時候往兩邊看的？在哪兩個字看的？我們一起來一邊念一邊學，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

　　（2）我們一起用小手跟著音樂來學小老鼠走路，好嗎？

　　（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

　　（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

　　2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

　　（1）我的手上就有一個泡泡糖，請一個小朋友上來幫我拉泡泡糖。

　　（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

　　（3）拉的時候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動作。

　　（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

　　（5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）

　　3、（師）想不想學學小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）

　　（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）

　　（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔幔浚ǖ谌斡螒颍?/p>

　　4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）

活動反思：在活動過程中，我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣，每個孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中，我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說，這個音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動作時，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動作時，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

《小老鼠和泡泡糖》中班教案2

　　設計意圖:

　　自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　活動內(nèi)容：中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

　　活動目標：

　　1．了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　2．嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3．通過活動感受創(chuàng)編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1．物質(zhì)準備：

　　（1）小老鼠手偶，圖譜。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

　　（3）松緊帶。

　　2．知識準備：

　　知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

　　活動過程：

　　一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

　　師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

　　三、出示圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　（一）看圖譜，理解A段音樂。

　　1．看圖譜，欣賞A段音樂。

　　師：歡快的音樂也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2．看圖譜，理解A段音樂。

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3．隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　（二）看圖譜，理解B段音樂。

　　1．看圖譜，欣賞B段音樂。

　　師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？

　　2．看圖譜，理解A段音樂。

　　師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力啊？

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

　　3．隨B段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。

　　4．玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　四、隨音樂，快樂創(chuàng)編動作。

　　（一）集體游戲。

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　1．第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

　　2．第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動作）

　　師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語言引導）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調(diào)前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

　　（二）創(chuàng)編游戲。

　　師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）

　　五、活動延伸：增強環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？

　　師：吃完泡泡糖，應該怎么做？

　　師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）