《沂水春風(fēng)》教案
《沂水春風(fēng)》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能翻譯課文語(yǔ)句；
2、初步領(lǐng)悟孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
教學(xué)設(shè)想
1、 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解孔子“禮樂(lè)治國(guó)”的政治思想。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：幾個(gè)特殊句式的翻譯，孔子為何“哂由”。
3、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
二、因聲求氣
先由老師讀一二兩段，接著學(xué)生齊讀。
三、疏通文意
1、同桌互譯，左邊同學(xué)翻譯到“愿為小相焉”，右邊同學(xué)接下去翻譯。2、遇到雙方討論仍翻譯不了的句子做好標(biāo)記，留著集體解決。
四、整體感知
這篇文章的中心話(huà)題是什么？——“談志”
五、問(wèn)題探究
切入口：夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也?！?/p>
問(wèn)題一：夫子為何“吾與點(diǎn)也”？
問(wèn)題二：夫子為何“喟然嘆”？
六、拓展
孔子之志現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？
七、結(jié)束語(yǔ)
八、作業(yè)布置
1、把本文改編成一個(gè)小故事，講給親友聽(tīng)。
2、選做下面題目
（1）孔子的禮樂(lè)治國(guó)能取代今天的依法治國(guó)和民主治國(guó)嗎？請(qǐng)查閱相關(guān)資料，寫(xiě)篇研究性小論文。
（2）本文既是弟子和孔子的“侍坐”，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的？仔細(xì)研讀課文，與同學(xué)討論一下，并寫(xiě)出討論紀(jì)要。
（3）本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)？再查閱一些資料，制作幾張人物短評(píng)的小卡片。
《沂水春風(fēng)》教案2
《沂水春風(fēng)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握居、如、方、作、撰、傷、與在文中的含義，《沂水春風(fēng)》教案。掌握《論語(yǔ)》中狀態(tài)形容詞的兩種類(lèi)型：疊音詞和帶形容詞詞尾的。
2、理解孔子"禮樂(lè)治國(guó)"的政治理想。
3、感受孔子的教學(xué)風(fēng)格以及師生間平等和諧的氣氛。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、從孔子對(duì)三人言志的態(tài)度，分析孔子"禮樂(lè)治國(guó)"的政治思想。
2、孔子為何要"與點(diǎn)"?(鼓勵(lì)學(xué)生查找資料，發(fā)表不同見(jiàn)解，深入了解孔子的思想。)
【教學(xué)過(guò)程】
一.整體感知文本，掌握重點(diǎn)文言知識(shí)
1、誦讀感知，用原文語(yǔ)句回答：
(1)文中子路、冉有、公西華的志向分別是什么?
(2)孔子是怎樣看待他們的志向的?
【補(bǔ)充材料】
"由也，千乘之國(guó)，可使治其賦也"；
"求也，千室之邑，百乘之家，可使為之宰也"；
"赤也，束帶立于朝，可使與賓客言也"。
(《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》)
2、質(zhì)疑解答，歸納狀態(tài)形容詞。(課后練習(xí))
(1)"率爾"的"爾"何意?找出文中和它用法一致的詞。
(2)請(qǐng)同學(xué)們歸納已學(xué)過(guò)的有關(guān)形容詞詞尾的例句。
(3)《論語(yǔ)》中重視用形容詞描摹情狀，除了這種帶形容詞詞尾結(jié)構(gòu)的，還有的則是疊音詞，如"文質(zhì)彬彬"，"君子坦蕩蕩，小人常戚戚"。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)《論語(yǔ)》中已學(xué)過(guò)的這類(lèi)狀態(tài)形容詞作歸納。
二.理解課文內(nèi)容
這篇文章的中心話(huà)題是"談志"。
【問(wèn)題】既然孔子認(rèn)同前三子的志向，那為何對(duì)待前三子和曾皙的態(tài)度截然不同?文中曾晳的志向是什么?他的志向和前面三人的志向有什么不同?
【明確】子路、冉有、公西華的志向都是符合儒家"不仕無(wú)義""君子之仕也，行其義也"(《論語(yǔ)·微子》)這一入世精神的，而曾晳的志向歷來(lái)則有兩種理解。
1、認(rèn)為曾晳的說(shuō)法體現(xiàn)了"禮治"的最高理想。
曾皙所言句勾勒了一幅童子、冠者風(fēng)詠而樂(lè)的圖畫(huà)?？鬃拥奶缴鐣?huì)就是行仁復(fù)禮恢復(fù)西周以來(lái)君臣有序的等級(jí)制度，建成"老者安之，朋友信之，少者懷之"的和諧社會(huì)，教案《《沂水春風(fēng)》教案》。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，他教導(dǎo)子弟說(shuō)："足食，足兵，民信之矣。"三子者言志，或言使有勇，或言使足民，或言為小相，都非常契合孔子實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)步驟，曾皙?jiǎng)t用非常感性的圖景表達(dá)了這一志向。
【補(bǔ)充材料】歷代學(xué)者的相關(guān)言論：
?、倏鬃优c曾點(diǎn)者，以點(diǎn)之言為太平社會(huì)之縮影也。(楊樹(shù)達(dá)《論語(yǔ)疏證》)
②曾皙對(duì)孔子言其志曰："暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。"孔子曰："吾與點(diǎn)也！"魯設(shè)雩祭于沂水之上。暮者，晚也；春謂四月也。春服既成，謂四月之服成也。冠者、童子，雩祭樂(lè)人也。浴乎沂，涉沂水也，象龍之從水中出也。風(fēng)乎舞雩，風(fēng)，歌也。詠而饋，詠歌饋祭也，歌詠而祭也。說(shuō)論之家，以為浴者，浴沂水中也。風(fēng)干身也。周之四月，正歲二月也，尚寒，安得浴而風(fēng)干身?由此言之，涉水不浴，雩祭審矣。(王充《論衡·明雩篇》)
2、認(rèn)為曾晳的說(shuō)法體現(xiàn)了歸隱的人生境界。
孔子一方面主張積極從政，另一方面，在無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的`政治抱負(fù)的情況下又主張"天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱"，甚至說(shuō)"道不行，乘桴浮于海"，表示想要放棄追求去過(guò)一種清淡自適的生活，"飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。"此次談話(huà)時(shí)孔子已經(jīng)60多歲，孔子一生奔走列國(guó)，四處碰壁，最后只得回到魯國(guó)講學(xué)授徒著書(shū)立說(shuō)。晚年的孔子對(duì)世道看得已經(jīng)很清楚了，他決意不再求仕。而孔子之所以贊賞曾皙所言之"志"的關(guān)鍵就在于曾皙所說(shuō)正合于"天下無(wú)道則隱"。曾晳的無(wú)意用世之言引起了孔子的深深共鳴。
【補(bǔ)充材料】
子曰："君子之于天下也，無(wú)適也，無(wú)莫也，義之與比。"《里仁》
子路曰："君子之仕也，行其義也。"《微子》
子謂顏淵曰："用之則行，舍之則藏。"《述而》
子曰："篤信好學(xué)，守死善道。危邦不人，亂邦不居。天下有道則見(jiàn)，無(wú)道則隱。邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無(wú)道，富且貴焉，恥也。《泰伯》
可見(jiàn)孔子的"求仕"是有原則性的。"求仕"是為了"行道"、"行義"。能"行道"、"行義".則出仕做官。不能"行道"、"行義"則去之。為了實(shí)現(xiàn)理想，為了弘揚(yáng)大道，孔子不動(dòng)搖，不怨尤，終生積極樂(lè)觀。他雖嘆惋過(guò)"莫我知也"。但接著又說(shuō)："不怨天，不尤人，下學(xué)而上達(dá)。知我者其天乎！"孔子可進(jìn)可退、唯"義"是存的人生態(tài)度，安貧樂(lè)道的生活追求，對(duì)照一下曾皙所描繪的暮春逸游圖，其表達(dá)的情志和精神世界何其相似！曾皙"歌詠先王之道，而歸夫子之門(mén)"，正是孔子退隱傳道的生動(dòng)寫(xiě)照。
3、宋代大理學(xué)家朱熹對(duì)此有一個(gè)比較權(quán)威的解讀。他說(shuō)，曾皙的理想看起來(lái)不過(guò)是"即其所居之位，樂(lè)其日用之常，初無(wú)舍己為人之意"(《四書(shū)集注》)，好像他做的都是些日常小事，沒(méi)有什么舍己為人的大理想。但是曾皙的內(nèi)心是完滿(mǎn)充盈的，他以自身人格的完善為前提，以萬(wàn)物各得其所為理想，這就比另外那三個(gè)人想從事一個(gè)具體的職業(yè)，在那個(gè)職業(yè)上做出成績(jī)要高出一個(gè)層次。
這就是孔夫子說(shuō)過(guò)的"君子不器"。一個(gè)真正的君子從來(lái)不是以他的職業(yè)素質(zhì)謀求一個(gè)社會(huì)職位為目的的，卻一定是以修身為起點(diǎn)的，他要從最近的、從內(nèi)心的完善做起。
三、拓展延伸
1、本文既是弟子和孔子的"侍坐"，又是一次頗有情趣的教育活動(dòng)。作為教育家的孔子的教育思想在本文中是如何體現(xiàn)的?
2、本文中孔子的四個(gè)弟子，你最喜歡誰(shuí)?他具有什么性格特點(diǎn)?何以見(jiàn)得?
【《沂水春風(fēng)》教案】相關(guān)文章：
1.《沂水春風(fēng)》教案 (人教版高二選修)
2.《沂水春風(fēng)》教案(蘇教版高二選修教案設(shè)計(jì))
3.《論語(yǔ)》《孟子》選讀教案《沂水春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(教案設(shè)計(jì))
4.《沂水春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《沂水春風(fēng)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二選修)
本文來(lái)源：http://www.nvnqwx.com/jiaoan/3788498.htm