猴子撈月小班教案
在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的猴子撈月小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
猴子撈月小班教案1
教學目標：
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學過程：
一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
教學反思：
要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環。
猴子撈月小班教案2
活動目標：
1、感受傳統民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
活動準備：
1、幼兒用書第五冊第9-13頁。
2、掛圖《猴子撈月亮》。
3、語言磁帶或CD。
活動過程：
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發現月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發現了什么？他們會有什么樣的'心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
活動延伸：
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現故事中的一些細節。
猴子撈月小班教案3
設計意圖
（一）作品分析
1.說明作品的認知、情感特點。
圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個月亮，于是大叫“月亮掉進井里了”。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。于是大家都認為月亮掉進井里了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品獨特的創作視角。
《猴子撈月》這本圖畫書不同于以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場景以及猴子們的豐富表情。
3.闡述其教育意義。
《猴子撈月》這本書也讓孩子在開心好笑之余明白了一個道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經過調查研究，往往會白忙一場。
（二）幼兒分析
大班幼兒正處于思維迅速發展的時期，開始對于一些經典的寓言故事產生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問、困惑也會產生特有的好奇心，大班的孩子已經會使用做小實驗的方法解決一部分的難題、疑問和困惑。《猴子撈月》這本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。
（三）設計思路
活動分為三個環節。第一環節：利用幼兒已有經驗進行討論、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。（談話法）第二環節：通過欣賞故事PPT，理解故事的情節發展。主要通過依次觀察故事圖片、PPT，引導幼兒猜測、分析故事發展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動作。（圖示法、動作示范法）當欣賞到19頁時，教師先設置疑問，并引導幼兒做實驗，通過實驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來的真正原因。（質疑法、實驗法）然后完整閱讀整個故事。第三環節：幼兒自主閱讀圖書，進一步加深對故事的理解。
活動目標
1.通過欣賞故事PPT，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
活動準備
故事PPT、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）
圖書若干本
活動過程
一、 談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
提問：昨天是什么節日?（中秋節）
中秋節你是怎么過的？
中秋節的月亮是什么樣子的？你所看見的月亮是在哪里的？
二、通過欣賞故事PPT，理解故事的情節發展。
1．出示圖片（一只小猴子趴井邊，發現井里有個月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒學習故事的興趣。
師：中秋節的時候，有一只小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發現井里有個月亮，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）
現在老師這里有個關于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內容。
（1）欣賞PPT至12頁，提問：猴子們在水里發現了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個別幼兒上來模仿撈月亮的動作。
（2）繼續欣賞PPT至19頁，提問：月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？我們一起來做個實驗看看，為什么井里的月亮撈不上來。
（3）組織幼兒做小實驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？
教師小結：水面很平時，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
（4）欣賞故事結尾部分PPT。
師：最后猴子們為什么沒有撈上月亮來？你覺得這是一群什么樣的猴子？
3．請幼兒完整的欣賞故事，討論聽了這個故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個別閱讀能力相對較弱的幼兒進行閱讀。
2.請幼兒說說：你最喜歡書中的哪個地方？為什么？
猴子撈月小班教案4
一、活動目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。
二、活動準備：
1、配樂故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、活動流程：
1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。
有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發現了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
四、活動延伸：
讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
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