《時、分、秒》教案范文（通用3篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的《時、分、秒》教案范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《時、分、秒》教案1

　　一、教學目標

　　1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。

　　2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。

　　3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養成節約時間的好習慣。

二、教學重點

　　認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。

三、教學難點

　　讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。

四、教具、學具

　　鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。

五、教學過程

　　1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。

　　分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。

　　2、創設情境：（ppt展示）

　　師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。

　　生：時間（不對）答案應該是：時鐘或鬧鐘

　　師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。

　　生：要

　　師：20xx年10月1日18時59分57秒，“嫦娥二號”衛星在西昌衛星發射中心發射。看誰先觀察出來，這里邊有哪些是時間單位？

　　生：年、月、日、時、分、秒

　　師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！

　　3、探究新知

　　師：說說看，這是幾點鐘

　　生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）

　　師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等

　　師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。

　　師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！

　　生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。

　　師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什么？

　　生：鐘面一共有12個大格。

　　師：總結，鐘面上每兩個數之間，叫做1個大格，例如：1—2，3—4，7—8判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：3—8，走了8—4=6時

　　生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。

　　師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。

　　數分針走了多少個小格，根據5的乘法口訣，5×9=45，45+5=50，50+5=55，55+5=60

　　師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，時針走1大格表示走了多少時間？

　　生：時針走1大格表示1時。

　　4、邊講邊練（方法，用減法）

　　（1）時針走3大格，走了（）時？

　　（2）時針從2走到4，走了（）時？

　　（3）時針從12走到5，走了（）時？

　　5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？

　　生：分針走1小格，表示走了1分。

　　師：那分針從12走到1，走了多少分？5分

　　師：分針從12走到3，走了多少分？15分

　　師：分針從12走到6，走了多少分？30分

　　師：分針從12走到9，走了多少分？45分

　　師：分針走一整圈，走了多少分？60分

　　師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。

　　師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時

　　生：1時=60分

　　師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min

　　強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的應用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分？1時=100分？

　　生：不能，1時=60分

　　6、反饋練習

　　（1）鐘面上有（）個大格，有（）個小格？

　　（2）時針走1個大格是（）時。

　　（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。

　　（4）分針走3圈，時針正好走（）大格，是時。

　　（5）時針走1個大格，分針正好走（）圈，是分。

　　7、總結提煉

　　（1）認識鐘面時針，分針，秒針。

　　（2）共有12個大格，60個小格。

　　（3）時針走1大格，時間是：1時。

　　（4）時針走1小格時間是：1分。

　　（5）1時=60分或1h=60min

　　8、布置作業

　　6班：口算書的63頁，64頁

　　4班：口算書得61頁，62頁

　　9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！

　　孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！

　　七、教學后記（李老師指導）

　　1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。

　　2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。

　　3、課堂上，數學用語還不夠規范，如時間的說法不對，應叫時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。

　　4、對于重點知識，沒有及時總結，歸納出最優化的方法，突破難點，如：復習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。如：時針從2走到5，走了幾時？不用數大格，用減法，5—2=3時，如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，5×9=45

　　如：12可看成起點0，也可以看成終點。

　　5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。

　　6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。