《時、分的認識》教學設計

　　作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《時、分的認識》教學設計，歡迎大家分享。

　　教學目的：

　　1、 在實際生活中認識時、分，初步體會時、分的實際意義，掌握時、分間的進率，能夠準確讀出表盤上的時刻。

　　2、 培養(yǎng)學生的時間觀念

　　教學準備：時鐘

　　教學過程：

　　教師的“導”

　　學生的活動

　　設計意圖

　　一、激趣

　　放兩段音樂（急噪、抒情）但長短一樣。

　　“感覺上這兩段音樂那段長些？可以用什么來衡量呢？（時間）我們要首先學會看（鐘表）

　　“關于鐘面，你知道些什么？”

　　二、請學生介紹鐘面的知識，并做適當?shù)陌鍟?/p>

　　12大格

　　60小格

　　1時=60分……

　　三、揭示課題

　　“同學們對鐘面都有一定的了解，今天我們先認識時和分這兩個時間單位“——時、分的認識

　　四、區(qū)分鐘面的三根針，理解 1時=60分

　　1）“鐘面上的三根針分別是什么針？你是怎樣區(qū)分的`？”

　　2）“從同學們之前的發(fā)言中，同學們已經(jīng)了解到 1時=60分，這是人類制定下來的計時方法，那么你們是怎樣理解的呢？

　　3）讓學生撥動分針走一圈，看時針的變化。感受1時=60分

　　五、學會看鐘面的時刻

　　1）指導看鐘面的時間

　　你能說出圖中3個鐘面的時間嗎？看時間時先看什么針？再看什么針？

　　2） 組內(nèi)看圖說說圖中小朋友的作息時間

　　3） 匯報，教師板書并介紹時間的兩種寫法

　　六、游戲

　　1、報時游戲

　　第1人撥針，第2人報時并記錄

　　2、我說時間，你撥針

　　小組內(nèi)1人說時間，其他幾人撥針，比一比看誰撥得又準又快

　　3、讓學生從游戲中找出較容易看錯、撥錯的時間，提醒大家注意

　　七、體會一分鐘

　　“剛才在游戲中，時間就1分鐘1分鐘過去了，到底一分鐘有多長呢？1分=60秒

　　1）下面我們看秒針走一圈，感受1分鐘

　　2）1分鐘你能做什么？

　　3）估計1分鐘

　　全班一起玩

　　小組內(nèi)玩

　　八、學生總結

　　這節(jié)課你學到了什么？

　　感受音樂，并說出感受。

　　觀察表盤，說一說對鐘面的了解

　　讓學生說出想法

　　小組討論，并撥動鐘面說出想法

　　匯報想法

　　用音樂來調控學生的學習情緒，把學生從課間活動中引入課堂。

　　把學生已有的知識作為本課的資源

　　讓學生自主探討

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