兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗(yàn)，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步形象的基本方法，以下是“小學(xué)美術(shù)教案：《兒童配畫》”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學(xué)目的：

　　1.加深學(xué)生對美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生知識的全面發(fā)展；

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3.豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準(zhǔn)備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

　　觀察學(xué)生情緒，檢查學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

　　教師選擇學(xué)生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）

三、講授新課

　　1.分析兒歌內(nèi)容。

　　①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

　　②你們在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

　　2.賞析圖例。

　　①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？