兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者展開了一個廣闊的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導學生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的情緒體驗，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學生在兒歌配畫學習的過程中，進一步形象的基本方法，以下是“小學美術教案：《兒童配畫》”，希望給大家?guī)韼椭?/p>

參考教材

　　課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

　　教學目的：

　　1.加深學生對美術與文學藝術關系的理解，促進學生知識的全面發(fā)展；

　　2.培養(yǎng)學生的理解力、想象力和創(chuàng)造力；

　　3.豐富學生的知識，激發(fā)學生對藝術學習的興趣。

　　教學重點：兒歌配畫的一般方法和步驟。

　　教學難點：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一致性。

　　教具準備：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對應的優(yōu)秀兒歌。

　　學具準備：選擇自己喜愛的一首兒、彩筆等。

　　教學過程：

一、組織教學

　　觀察學生情緒，檢查學習準備情況，穩(wěn)定課堂學習秩序。

二、導入新課

　　教師選擇學生所熟悉并喜愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學生的學習興趣。（有條件的學校，可用錄音配樂帶導入新課的工作。）

三、講授新課

　　1.分析兒歌內(nèi)容。

　　①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

　　②你們在作品中看到了些什么？

　　③作品中的人（物）與景，反映的時間、季節(jié)有哪些特征？

　　2.賞析圖例。

　　①出示范圖，提問：這位小朋友是用什么方法來表現(xiàn)自己對兒歌的理解的？