導(dǎo)語:通過對名作欣賞,了解水墨山水畫的歷史演變、表現(xiàn)語言、風(fēng)格特征,并對一件山水畫作品嘗試進行欣賞評述。下面是小編給大家整理的小學(xué)水墨山水畫教案內(nèi)容,希望能給你帶來幫助!

小學(xué)水墨山水畫教案1
教材分析:
水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù),是中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)第一次接觸水墨畫,所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫的工具,初步感悟水墨的特性,通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩,掌握水墨工具的性能,初步嘗試用筆、用水的技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。
因為面臨的對象是一年級的小朋友,所以本課是以游戲的方式呈現(xiàn),主要內(nèi)容是用筆和用墨兩個方面,以及文房四寶和中國畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識,在用筆這方面又分直線運筆、側(cè)鋒、滾筆和點筆等多個層次,力爭從簡到繁,讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。為了讓學(xué)生更好、有序地進行游戲,根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國傳統(tǒng)文房四寶的知識,我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進行組織和教學(xué)。
教學(xué)目標:
1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用。
2.通過嘗試練習(xí),體驗中國畫用筆和用水的特性。
3.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點:了解中國畫的工具和嘗試水墨的特性。
教學(xué)難點:毛筆、水份的控制。
教學(xué)準備:
教具:毛筆、 墨汁 、宣紙及其他各種紙影視文件、臉盆、范畫等 。學(xué)具:毛筆 墨汁等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
師生問好,檢查工具。
二、導(dǎo)入新課:
小朋友都喜歡玩游戲,老師也喜歡玩游戲,今天這節(jié)課就是游戲課,今天的游戲不光是你、我,老師還帶來了幾個新朋友——毛筆、墨水、宣紙、水,這
些朋友雖然不會說話,但都很有本領(lǐng),大家在游戲中要仔細觀察并記住它們的本領(lǐng)。老師一一介紹墨水、毛筆、碟子、宣紙等材料。游戲有游戲的規(guī)則,為了看看那個組在游戲中最遵守游戲的規(guī)則,老師把我們四個組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組,老師將表揚好的組。導(dǎo)入新課。
?。ㄔO(shè)計意圖:以游戲的方式,貼近低年級學(xué)生的生理和心理特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“在游戲中要仔細觀察并記住它們的本領(lǐng)”,提出學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好、有序地進行游戲,根據(jù)本課使用的相關(guān)材料和中國傳統(tǒng)文房四寶的知識,我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進行組織和教學(xué))
師生探究:
1、老師示范蘸墨技巧。取出毛筆,輕輕放入墨水中,取出、再在碟子邊添一添,畫不同的線,讓學(xué)生觀察畫出的線有哪些變化?(粗細、干濕的變化)教師示范,試問:為什么會有這樣的變化?(毛筆先豎直了畫,畫出的線很細,用力按下去,毛筆接觸紙面面積變大,所以就變粗;毛筆越畫筆里含的墨越來越少,所以就越來越干)學(xué)生練習(xí)。
2、毛筆除了可以豎直了畫線外,還可以斜著畫、滾著畫、點著畫……教師示范不同運筆,學(xué)生練習(xí)。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生更多的機會,讓學(xué)生自主探究,觀察老師的示范,將新授的內(nèi)容在自主探究的過程得以體現(xiàn),從蘸墨——添筆——畫線——再蘸墨——側(cè)著、點著、滾著、逆著畫,有簡單的直線到“斜著畫、滾著畫、點著畫……”嘗試不同運筆,這也是本課的重要內(nèi)容,有簡到繁,層層遞進。)
3、出示圖片:學(xué)生觀察,與我們剛才畫的圖片有什么不同?墨的顏色有深淺的變化,那么這種變化又是這樣出來的呢?(加水)
4、教師示范:在毛筆中加水、再加水畫線、畫點……甚至可以在原來不同墨色上重復(fù)著畫,一層又一層,學(xué)生練習(xí),感受水墨變化。
(設(shè)計意圖:在單色用筆的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加水后的用筆變化,拓寬和豐富內(nèi)容,有層次、有變化,把專業(yè)的中國畫用筆、用墨、用水、積墨、破墨等的知識分解開來,讓學(xué)生容易接受,進一步感受水墨畫的神奇)
5、教師試問:剛才我們了解了毛筆、墨水、水的本領(lǐng),你覺得宣紙有什
么本領(lǐng)?柔軟、吸水……
?。ㄔO(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)是對毛筆、墨水、水、宣紙功能的總結(jié),讓學(xué)生歸納、總結(jié),既是本課內(nèi)容的小結(jié),又是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的呼應(yīng)。始終讓學(xué)生處于自主、主導(dǎo)的地位)
6、學(xué)生練習(xí):運用不同的方法,充分發(fā)揮宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng),分小組自由練習(xí),看看誰最有創(chuàng)意。
?。ㄔO(shè)計意圖:有了前面的調(diào)動,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分被調(diào)動起來,前面是老師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí),而這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己放手創(chuàng)作,學(xué)生的練習(xí),是對這課內(nèi)容的小結(jié),又是創(chuàng)作激情和情感的迸發(fā))
7、宣紙、毛筆、墨水、水的本領(lǐng)很大,其中筆墨紙硯是傳統(tǒng)水墨畫的文房四寶。
(設(shè)計意圖:有了前面的練習(xí)、總結(jié)鋪墊,自然引出文房四寶的知識,新鮮而不突兀,容易接受,符合低年級學(xué)生特點)
8、今天的游戲結(jié)束,誰來給今天的游戲取個名字?——水墨游戲。誰能用學(xué)過的拼音把這四字寫出來。學(xué)生寫過后,老師用漢字楷書揭示課題。并小結(jié):水墨不僅可以畫畫,還可以用來寫字,這是中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的書法。
?。ㄔO(shè)計意圖:給游戲取名字,進一步提高學(xué)生積極性,也是本課知識的回顧和總結(jié),先先讓學(xué)生嘗試用拼音寫課題,老師再示范書寫,既新鮮又能自然引出書法的內(nèi)容,層層鋪墊,引起學(xué)生極大興趣)
9、欣賞水墨作品,水墨不僅可以畫線,還可以進行造型。鼓勵學(xué)生課后嘗試。
(設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的內(nèi)容是促進學(xué)生全面發(fā)展,促進教學(xué)的重要環(huán)節(jié),既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況,又重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值等方面的評價,激勵學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。)
教學(xué)反思:
本課是以游戲的方式,將傳統(tǒng)的水墨技巧情趣化,讓學(xué)生在游戲中初步接觸水墨畫的工具,初步感悟水墨的特性,本課的設(shè)計主旨接近兒童的審美特征和心理特征,通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩,掌握水墨工具的特性,初步嘗試用筆、用水的技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。注重興趣的培養(yǎng),情
趣的形成,讓學(xué)生在快樂和自由的活動中自由表達和體驗。特別是給課題取名字、師生分別用拼音和漢字書寫課題,符合、貼近一年級學(xué)生的實際,學(xué)生興趣高漲,把書本知識進行很好延伸和拓展,效果很好。所有的知識、體驗都讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和完成,讓學(xué)生形成濃厚的水墨新趣,大膽表達,在活動中體現(xiàn)出愉悅的情境,讓學(xué)生在游戲的過程中體驗到自己的成功。
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