石壕吏教案

教案時間：2021-08-31 手機版

石壕吏教案（通用3篇）

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的石壕吏教案，希望能夠幫助到大家。

　　石壕吏教案1

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

　　1、盛唐時期，我國有兩個著名的詩人，他們一個被后人稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”。

　　2、杜甫的詩大多都真實地表現(xiàn)了現(xiàn)實生活，后人把他的詩叫做“詩史”。特別是他親身經(jīng)歷“安史之亂”時期所作的《三吏》、《三別》更是真實的反映了戰(zhàn)爭給人發(fā)帶來的苦難生活。今天我們要學(xué)的就是其中之一《石壕吏》。

　　二、整體感知課文

　　1、自讀課文，要求讀準字音、把握好節(jié)奏。

　　2、齊讀課文，自我尋找語感。

　　3、結(jié)合書下注釋自讀課文，疏通文意。

　　三、質(zhì)疑并討論

　　1、從內(nèi)容看這是一篇敘事詩，記敘的時間、地點、事件分別是什么？主要人物有哪些？

　　2、明明是朝庭征兵，為什么不說“征兵”、“招兵”而說“捉人”？這里含有什么意味。

　　3、同對“征兵”這件事，對“小吏”和“老婦”有什么不同的感受？

　　4、“聽婦前致詞”是誰在聽？“老婦”的致詞可分為幾層？致詞的內(nèi)容是老婦一口氣說下去的嗎？

　　5、故事的結(jié)尾一段暗示了什么？你對獨與老翁別作何感想呢？

　　四、表演

　　根據(jù)課文的分析請同學(xué)把故事編成短劇進行表演。最后對課文進行簡短的小結(jié)。

　　石壕吏

　　暮投石壕村，有吏夜捉人

　　吏——乎——怒

　　婦——啼——苦

　　致詞——吏夜歸——獨與老翁別

　　石壕吏教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景，初步了解杜甫的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

　　2、理解詩歌內(nèi)容及詩歌所表達的感情，準確流暢地背誦這首詩歌。

　　3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中喚起學(xué)生深入思考的意識，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。

　　2、把握詩歌中的景與情、事與情，領(lǐng)悟融情于景的表現(xiàn)手法，感悟詩歌的意境。

　　突破方法：

　　在了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀，在朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，感知詩歌的內(nèi)容，體味作者的思想情感。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法

　　2、合作探究法

　　3、活動式教學(xué)法

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　在第一單元中我們學(xué)習(xí)了一組有關(guān)戰(zhàn)爭題材的文章，感受到了戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的疾苦。反映戰(zhàn)爭的文學(xué)作品自古就有，古代文學(xué)作品中，比較具有代表性的就是杜甫的詩歌。他的詩歌立足于現(xiàn)實，廣泛而深刻地描繪了當(dāng)時的社會風(fēng)貌，反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱“詩史”。我們今天要學(xué)習(xí)的《石壕吏》就是這一題材的代表作品。

　　二作者及寫作背景簡介：

　　1、杜甫（712—770），字子美。唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌風(fēng)格濃郁悲壯、語言瑰麗，成為我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰，在文學(xué)上起著繼往開來的作用，杜甫則被后世尊為“詩圣”。他的詩作今存1400多首。著有《杜工部集》。

　　2、寫作背景

　　唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。可是不到兩個月，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。詩人這時被迫離去，經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地回到華州。一路上他所見到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的`哭聲。著名的“三吏”“三別”，就是根據(jù)這番經(jīng)歷寫的。其中《石壕吏》因構(gòu)思巧妙和情節(jié)生動而流傳得最廣。

　　三、出示目標

　　1、熟讀、背誦全詩。

　　2、體味作者情感和作品意蘊。

　　四、朗讀詩歌，感悟內(nèi)容。

　　1、老師范讀，學(xué)生聽讀，注意感情的表達。

　　2、給生字正音。逾鄴戍嫗咽

　　3、采取學(xué)生自讀、同桌互讀等多種方式朗讀詩歌。

　　4、小組討論，理解詩歌大意。

　　5、指名學(xué)生復(fù)述故事。

　　五、問題探究，深入理解。

　　小組討論以下問題，并由小組代表展示討論結(jié)果，其他學(xué)生補充。

　　1、按照故事的發(fā)展過程，這首敘事詩可分為幾個部分？

　　三部分：

　　一（1）：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物，是故事的開端。

　　二（2—3）：故事的發(fā)展和高潮。借老婦人的口述，寫出戰(zhàn)亂給這一家?guī)淼脑庥觥?/p>

　　三（4）：故事的結(jié)局。暗示老婦已被帶走，老翁回家，以濃重的悲劇氣氛作結(jié)。

　　2、該詩開頭告訴你發(fā)生了什么事？用原詩回答。有吏夜捉人。

　　3、為什么不說征兵？而捉人為什么在夜里？官吏來捉人時，老婦干什么？

　　明確：當(dāng)時朝廷腐敗，讓百姓負擔(dān)沉重的兵役，繁重的徭役，百姓苦不堪言，是時征兵性質(zhì)已變，因而是捉兵。

　　官府捉人之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉到”，夜間“捉人”，可見手段之狠毒，又可見人民處境之艱難兇險。

　　4、詩的二三段所敘述的故事從何而來？從哪句可以看出？

　　明確：是隔門聽來的。“聽婦前致詞”里的“聽”可以表明。

　　5、本文的主體部分是“吏”與“老婦”的對話，老婦的回答是從幾個方面來說的？

　　三個方面

　　第一：服役慘景：“一男附書至，二男新戰(zhàn)死。”

　　第二：家中困境：“有孫母未去，出入無完裙。”

　　第三：被迫服役：“請從吏夜歸。

　　6、從詩題看，主要人物應(yīng)是差吏，但詩中對差吏描寫很少，作者為什么這樣安排？

　　詩人明寫老婦，暗寫差吏，在一定程度上反映了他的思想矛盾。詩人一向憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，但當(dāng)前這場平叛戰(zhàn)爭是國家和民族的安危所系，大敵當(dāng)前，人民應(yīng)當(dāng)為此作出犧牲。正是出于這種考慮，他贊揚老婦自請應(yīng)役的精神，而對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴只是儲蓄地予以揭露。

　　7、你能從老婦的回答想像一下“吏”的表現(xiàn)嗎？

　　由學(xué)生分小組討論、展示。

　　8、這一首敘事詩表現(xiàn)了什么主題？

　　這首詩通過敘述差吏趁夜間捉人服役、連老婦人也不放過的見聞，表現(xiàn)了詩人對安史之亂中百姓遭受的苦難的深切同情。

　　六、學(xué)生活動

　　分小組把這一首詩歌改編成一幕短劇，并作表演。

　　七、再次朗讀詩歌（會背誦的同學(xué)可以脫離課本）。

　　八、布置作業(yè)：背誦并默寫全詩。

　　石壕吏教案3

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們剛剛學(xué)過杜甫的兩首詩，現(xiàn)在我們一起背一下《春望》

　　今天我們學(xué)一篇同一時期的一手長詩《石壕吏》（板書課題）。

　　2、請同學(xué)們默讀注釋①，找出所要了解的信息。

　　這里面有一句話，“創(chuàng)作了一組詩”，這就是著名的《三吏》、《三別》。同學(xué)們看幻燈片，只做了解。（出示幻燈片）

　　今天我們學(xué)習(xí)的《石壕吏》，是《三吏》中最為著名的一篇。

　　二、課文的朗讀

　　1、自由讀：注意字音、語氣、停頓。（咽：三個讀音）

　　2、自由朗讀，劃出生字詞。

　　3、齊讀：注意語氣、停頓。

　　三、整體感知

　　1、結(jié)合課下注釋，理解課文，先自己處理，然后小組內(nèi)解決，最后提出疑問。

　　2、提問：

　　A、“吏呼一何怒，婦啼一何苦”？

　　“吏呼一何怒，婦啼一何苦”：一“怒”，一“苦”，形成了鮮明的對照；兩個“一何”，加強了感情色彩：既表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情。

　　B、師問：存折且偷生，死者長已矣。（記下里面的詞語解釋）

　　C、裙：

　　D、前途：

　　E、師問：找出古今異義的詞

　　走：（《口技》幾欲先走）

　　已：

　　F、“老翁逾墻走”，是否應(yīng)該？

　　表明差吏夜間抓人，連老翁也一樣抓走，已經(jīng)屢見不鮮；所以老翁夜間一聞捶門聲音，就顧不得年邁體衰、腿腳不靈，趕緊爬墻逃走，而由老婦出門應(yīng)付。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境。

　　G、“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，是誰在哭？

　　從寡媳低微悲苦的哭泣聲，暗示出老婦已被捉走。“夜久”，反映出差吏不滿足于捉走老婦，百般威逼，老婦再三啼請自己應(yīng)役的漫長過程，“如聞”，表現(xiàn)出詩人一直在關(guān)切傾聽幕慘劇的發(fā)展，徹夜未能入睡。也有杜甫在哭的成分在里面。

　　H、為什么不抓杜甫？

　　杜甫自己是一個小官；同時那時也是按戶抓丁的，杜甫只是在此投宿。

　　3、把文章翻譯一遍。

　　4、你能復(fù)述文章嗎？

　　5、整篇文章講了一件什么事？（官吏夜捉人）

　　為什么是夜捉人？

　　“有吏夜捉人”是詩篇的關(guān)鍵句。是“捉人”，而不是“征兵”、“招兵”，已經(jīng)表明差吏強抓老百姓當(dāng)兵；前面又加上一個“夜”字，更表明差吏時常抓人，以致白天難以抓到，就趁夜深人睡來搞突然襲擊，兇狠殘酷。

　　四、文章分析

　　1、老婦致詞說了幾件事？（分層：三層。學(xué)生說出層意）

　　老婦的苦啼申訴包含三層意思，從中體現(xiàn)著老婦不斷苦啼申訴，差吏不斷怒呼咆哮的進程。

　　2、“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣”，表明老婦的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。“且偷生”，表明“存者”也生命毫無保障，更無生趣；“長已矣”，表露了對死去親人的無限哀思。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。“室中更無人，惟有乳下孫，有孫母未去，出入無完裙”，表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘（板書：家庭凄慘）。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話。“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了。

　　3、有人說老婦的致詞不是一口氣說出的，而是被官吏一句一句的逼問出來的。（板書：吏，呼，婦，啼）

　　看課后習(xí)題三，這種手法在文言文中經(jīng)常見到，叫：“藏問于答”（板書）

　　請同學(xué)們把吏呼的過程補充出來。（注意語氣）

　　五、總結(jié)

　　1、放映中央臺的《石壕吏》的講解詞。

　　2、評價：“石壕村里夫妻別，淚比長生殿上多”。（清袁枚）

　　六、背誦

　　齊背《石壕吏》

　　七、作業(yè)

　　1、背誦

　　2、（幻燈片）想象一下，從這天晚上，這一家人會面對什么樣的命運？

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