《熊小弟的柵欄》大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《熊小弟的柵欄》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《熊小弟的柵欄》大班教案1
活動目標：
1、能跟隨故事情節，站在主人公的角度進行積極思考并嘗試解決問題。
2、閱讀理解故事內容，用豐富的語言擴充講述，并嘗試續篇故事。
3、通過閱讀故事，了解測量的作用、工具和方法，理解相關概念“高度”、“間隔”等。
活動準備：
1、經驗準備：對尺子有初步的認識，會測量物體的長和寬。
2、一把大米尺、紅色的標記多個。
3、ppt課件。
活動過程：
一、游戲活動，導入故事
玩做相反動作游戲——“柵欄柵欄不聽話”。幼兒圍成一圈做柵欄，教師發出指令“柵欄柵欄不聽話，我說？？的”，請幼兒做相反的動作，并說“我就？？的”。（如：“我說高高的”“我就低低的”，長長的，短短的等）
游戲結束后，提問：小朋友們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？（啟發幼兒了解柵欄的保護作是用）“今天我們要讀的故事也是有關柵欄的，讓我們一起來看看吧！”
二、看圖閱讀，理解故事
1、出示封面：它是熊小弟，熊小弟在干什么？你怎么知道的呀？（讓幼兒觀察到工具：尺子、鋸子、錘子，并介紹工具的用途。）
2、出示PPT：熊小弟把柵欄圍在菜地上，它一邊修柵欄一邊在想些什么呢？你怎么知道的呀？原來柵欄的作用就是……。
3、出示PPT：你發現了什么？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？幼兒討論或猜測蘿卜被偷的原因。（讓幼兒思考后說出自己的想法，）熊小弟是怎么想的呢？
4、出示PPT：熊小弟想呀想，原來柵欄不一樣高！猜猜熊小弟接下來會怎樣修柵欄呢？
5、連續出示PPT：誰告訴我熊小弟是怎么修柵欄的呢？（幼兒用自己的語言表述）你怎么知道它把柵欄做成一樣高了呢？（可請幼兒上臺去指標記）老師出示米尺，請幼兒找出數字90，并貼上標記，讓幼兒感知90厘米的高度。并比量一下兔子的高度，讓幼兒感知柵欄的高。柵欄修成這樣高了，能阻止兔子來偷蘿卜了嗎？柵欄修好的第二天，熊小弟去給蘿卜澆水，它剛來到菜地里，發現…。
6、出示PPT：啊？怎么啦？柵欄不是修成一樣高了嗎？為什么蘿卜還是少了？幼兒再次進行猜測與交流。
7、出示PPT：“熊小弟想啊想，原來間隔不一樣寬。”接下來熊小弟又會怎樣改柵欄呢？
8、出示PPT：熊小弟這次如何使用尺子的？（幼兒理解高度與寬度）這次熊小弟把柵欄修成多寬？幼兒在米尺上貼上標記至20處。你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿卜嗎？
9、出示PPT：怎么啦？（蘿卜還是少了）這又是怎么回事呀？（幼兒討論猜測蘿卜被偷的原因）
10、請幼兒說說熊小弟的想法并預測熊小弟下一步會如何做。
11、出示PPT：柵欄又有什么變化呢？（再次請幼兒在米尺上貼上8標記，讓幼兒感知寬度變窄了）。這次能擋住兔子嗎？
12、出示PPT：蘿卜還是丟了，你們看，熊小弟都驚訝得怎么樣了？這到底是怎么回事呢？（幼兒發散性思維，找出問題所在）
13、熊小弟又是怎么想的呢？我們一起來看一下。出示PPT。（師：熊小弟摸摸腦袋，抓抓耳朵，很是難過）熊小弟在想些什么呢？出示PPT。
14、兔子們到底是怎樣偷走蘿卜的呢？出示PPT：啊！原來兔子會挖洞。
三、教師總結，分享故事。
這個故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的柵欄》。（老師逐頁原文朗讀，不出示文字）
四、設置情景，續編故事
哎！熊小弟想了這么多辦法蘿卜還是被偷了你有什么好辦法幫助熊小弟讓他的蘿卜不再被偷呢？將幼兒進行小組合作，互相討論，并大膽說出討論的結果，教師給予指導與肯定。
《熊小弟的柵欄》大班教案2
【活動目標】
1、能跟隨故事情節，站在主人公角度進行積極思考并嘗試解決問題。
2、體會故事中主人公遭遇的波折，理順故事發展進程。
3、喜愛參與閱讀活動。
【活動準備】
1、具備柵欄的相關經驗，知道柵欄的用途。
2、初步了解尺子的用途，能比較物體的高矮、長短和寬窄。
【活動過程】
一、導入活動
1、玩做相反動作的游戲——“柵欄柵欄不聽話”。
2、游戲結束后，出示封面：小朋友們，你們知道柵欄是用來干什么的嗎？”啟發幼兒了解柵欄的防護作用。“今天我們要讀的故事書也是有關柵欄的，我們一起來看看熊小弟是如何修柵欄的”。
二、圖文閱讀
第1頁：請幼兒描述熊小弟在干什么？這部分是熊小弟所想的，它到底是為了什么而修柵欄的呢？你覺得柵欄能阻止兔子來偷蘿卜嗎？
第2頁：請描述一下這頁發生了什么事？熊小弟心情如何？修了柵欄，可蘿卜還是丟了，到底是怎么回事呢？
第3頁：請幼兒說說兔子是如何偷蘿卜的'，這說明柵欄有什么問題呢？猜猜熊小弟下一步會如何改柵欄呢？（讓幼兒思考后說出自己的想法，必要時教師可翻回第一頁讓幼兒一邊描述一邊指出來）
第4-5頁：連續閱讀：請幼兒描述熊小弟的做法，并猜測這次有沒有防住兔子。
第6頁：為什么蘿卜還是少了？（翻回第2頁）我們看柵欄和剛開始時有請幼兒說說柵欄可能還存在什么樣的問題。
第7頁：請幼兒說說熊小弟的想法是什么，接下來熊小弟又會怎樣改柵。
第8—9頁：熊小弟這次如何使用尺子的？跟上一次有什么不同？你覺得這樣做是為了讓柵欄變成什么樣？這次兔子還能偷到蘿十嗎？
第10頁：蘿卜還是少了，是什么原因呢？（教師可翻回第6頁請幼兒描述熊小弟的柵欄有什么變化，通過對比圖畫信息猜測兔子偷走蘿卜的原因）。
第11頁：請幼兒說說熊小弟的想法并預測熊小弟下一步會如何做。
第12頁：柵欄又有什么變化呢？這次能擋住兔子嗎？
第13-14頁連續閱讀（遮擋第14頁熊小弟想的部分）：蘿卜還是丟了，請幼兒描述熊小弟現在的心情。那這次的原因又是什么呢？（猜測后，去掉遮擋）小熊又是怎么想的呢？這些想法可能嗎？（蘿卜可能會長翅膀飛出來嗎？兔子會長翅膀飛進去嗎？）
第15頁：到底兔子是怎樣偷走蘿卜的呢？小熊修的柵欄有用嗎？
三、總結分享
帶領幼兒一起來回顧讀本的內容，并參照“附錄一”的表格填寫相關的內容，幫助幼兒來梳理故事情節，理解故事發展的進程。
【教學反思】
本讀本的教學重點主要有：了解故事情節，根據畫面內容推測主人公的想法及解決的辦法；體會故事幽默的結尾：通過讀本的畫面、文字體會和學習有關測量的知識（需要的工具、具體做法）等，并理解測量相關的“高度”、“間隔”等詞語。在活動中，教師采用了導思性的提問，循序漸進的引導加上游戲，猜測、討論等方法讓幼兒掌握讀本的內容，孩子們在學習的過程中興趣很高，并且積極的參與到活動當中。如果在活動中能將圖片的色彩再畫得鮮艷一些，讓幼兒進行比較效果會更好。
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