誰(shuí)是小熊大班教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的誰(shuí)是小熊大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、能根據(jù)音樂(lè)的快慢做出不同的動(dòng)作，并能聽(tīng)音樂(lè)按時(shí)迅速找到座位坐下。
3、培養(yǎng)孩子注意傾聽(tīng)的能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、錄好的音樂(lè)“誰(shuí)是小熊”若干遍。
2、小熊的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、打招呼：
“你們好!你是漂亮的女孩子，你是聰明的小男孩，我還知道你都是大班的小朋友······”(根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)表現(xiàn)的情況進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的活動(dòng)環(huán)境，拉近幼兒和老師之間的距離。)“那你們知道我是誰(shuí)嗎?”(根據(jù)幼兒的回答情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。)
二、熟悉歌詞：
1、“老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，(出示小熊)這是誰(shuí)?”“你們知道他是一只什么樣的小熊嗎?”(教師講解，這只小熊干什么都慢吞吞的，吃飯慢，走路慢，說(shuō)話也慢的一只小熊。
“你們喜歡做什么事情都慢吞吞的小熊嗎?”
“那我們來(lái)玩一個(gè)‘娃娃找家’的游戲，看看誰(shuí)是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好嗎?”
2、老師和幼兒一邊玩游戲一邊介紹游戲規(guī)則。
1)老師有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，和幼兒一起手拉手走成圓圈，小椅子比老師和幼兒的人數(shù)少一把，也圍成圓圈。當(dāng)說(shuō)到我們要找到他時(shí)，幼兒和老師迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，沒(méi)有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。
老師問(wèn)：“小熊是誰(shuí)呀?”
引導(dǎo)幼兒回答：“小熊就是他。”同時(shí)，指著那只“小熊”。鼓勵(lì)“小熊”后，游戲繼續(xù)開(kāi)始。
2)根據(jù)幼兒掌握歌詞的情況，游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
三、邊唱邊跟音樂(lè)做游戲。
1、“有一個(gè)喜歡聽(tīng)音樂(lè)的人把這個(gè)游戲配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎?”(幼兒和老師一起欣賞音樂(lè)。)
2、“這首歌里除了用唱的方法，還用什么方法告訴我們歌詞了?”
3、再次欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：“你聽(tīng)了沒(méi)有歌詞的地方想做什么動(dòng)作?” “有歌詞的地方呢?”(幼兒討論，師引導(dǎo)幼兒做出不同的動(dòng)作。)
4、“那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一下，加上自己想的動(dòng)作。”
幼兒聽(tīng)歌曲做游戲，體會(huì)歌曲節(jié)奏的快慢，以及間奏處怎么處理。
5、 “中間沒(méi)有歌詞的地方我們應(yīng)該怎么做呀?”
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“聽(tīng)到什么聲音時(shí)我們馬上坐下。”(嗒的聲音)
6、問(wèn)題：兩個(gè)人做到同一把椅子上怎么辦?······
7、最后一遍小椅子的把數(shù)同幼兒的人數(shù)，讓每個(gè)孩子都能找到“家”，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、總結(jié)：
“你們真棒，這么快就學(xué)會(huì)這個(gè)小游戲了。你們玩兒的高興嗎?累不累?今天我們就玩到這里，下次我會(huì)帶更好玩的游戲給你們，再見(jiàn)。”活動(dòng)結(jié)束。
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