春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的春夏秋冬小班教案范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　春夏秋冬小班教案1

　　一、教學(xué)要求

　　1、觀察圖畫，看懂圖意，對(duì)照?qǐng)D畫理解句群意思。

　　2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。

　　3、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

　　4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鞏固學(xué)過(guò)的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

三、教具

　　課件、小黑板等

四、教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

【第一課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示拼音卡片，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuō，shuā，shū

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　出示課件，提問(wèn)：圖上畫的是什么時(shí)候的景物？有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得景色怎樣？

　　三、學(xué)習(xí)純拼音句群。

　　1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

　　2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音，讀后檢查。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　四、圖文結(jié)合，理解全文意思。

　　1、春天來(lái)了，“萬(wàn)物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

　　2、讀其他句子，是什么景色？看圖說(shuō)一說(shuō)，讀準(zhǔn)：”融”的讀音。

　　五、自由朗讀課文。

　　六、課堂小結(jié)。

【第二課時(shí)】

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名朗讀課文，

　　2、檢查生字，指名認(rèn)讀。

　　二、認(rèn)識(shí)種筆畫和本課的5個(gè)生字。

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

　　（1）進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思，口頭組詞。

　　（2）教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

　　2、認(rèn)識(shí)齊

　　（1）用齊口頭組詞。

　　（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。

　　3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。

　　三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。

　　1、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在田字格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。

　　2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　四、背誦課文。

　　1、指導(dǎo)背誦。

　　2、獨(dú)立背誦。同桌互背。

　　3、指名背誦。

　　五、小結(jié)。

　　讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。

　　春夏秋冬小班教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄”5個(gè)生字，學(xué)寫“春、冬、雪”3個(gè)字。

　　2、借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思，感受四季不同的特征。

　　3、在多種形式的誦讀中積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】認(rèn)讀本課生字詞，會(huì)寫本課“春、冬、雪”3個(gè)字。

　　【難點(diǎn)】學(xué)生體會(huì)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)，能夠聯(lián)系生活，感受語(yǔ)言音韻美。

三、教學(xué)方法

　　講授法、活動(dòng)法、討論法

四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話揭題，學(xué)習(xí)“春、冬”

　　1、說(shuō)說(shuō)喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　出示詞語(yǔ)：春、夏、秋、冬。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”。

　　3、書寫“春、冬”二字。

　　（1）仔細(xì)觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個(gè)部件組成。

　　（2）老師范寫，講解書寫要點(diǎn)：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個(gè)“人”字，撇捺要舒展。最后，再寫一個(gè)“日”字，貼住撇，不碰捺。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（4）教學(xué)書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫在中線上。教師示范書寫后，學(xué)生練寫。

　　4、齊讀四季的名稱。

　　設(shè)計(jì)意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進(jìn)行。課題中就有兩個(gè)要求寫的漢字，在導(dǎo)入課題時(shí)就進(jìn)行書寫指導(dǎo)，時(shí)機(jī)恰當(dāng)。

　　（二）借助插圖，讀詞識(shí)字

　　1、出示插圖，說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？有什么特征？引導(dǎo)說(shuō)話：春天（秋天、夏天、冬天）……

　　2、相機(jī)出示詞卡：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。請(qǐng)學(xué)生借助拼音，自由拼讀。

　　3、正音：請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，教師根據(jù)學(xué)情差異，指導(dǎo)生字讀音。其中“風(fēng)、霜”的讀音重點(diǎn)正音。

　　4、去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領(lǐng)讀—齊讀）

　　5、認(rèn)識(shí)秋霜。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)過(guò)的“霜”是怎么樣的？

　　（2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

　　（3）觀察“霜”字，識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)“雨字頭”。

　　（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

　　（5）出現(xiàn)詞卡，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，鞏固讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：秋霜對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，先聯(lián)系生活所見(jiàn)交流，再借助圖片簡(jiǎn)介，可以加深學(xué)生對(duì)秋霜的認(rèn)知。同時(shí)結(jié)合漢字字形教學(xué)，使形義結(jié)合，便于學(xué)生掌握生字。

　　（三）動(dòng)作演示，認(rèn)讀短語(yǔ)，識(shí)記生字

　　1、出示短語(yǔ)，采取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）

　　2、圈畫動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪來(lái)到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）

　　3、借助拼音，讀準(zhǔn)生字讀音：吹、落、降、飄。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流是怎么記住這四個(gè)生字的。

　　（1）識(shí)記“吹”字。結(jié)合動(dòng)作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

　　（2）識(shí)記“落”字。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來(lái)。（指名讀—齊讀）

　　（3）識(shí)記“降”字。認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。結(jié)合動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個(gè)詞—“降落”。（指名讀一一齊讀）

　　（4）識(shí)記“飄”字。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞（凸顯“風(fēng)字旁”）。

　　4、讀讀四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)生將這四個(gè)生字寶寶，送到正確的詞語(yǔ)中：

　　雪花飄，春風(fēng)吹，秋霜降，夏雨落

　　設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字。根據(jù)生字的特點(diǎn)分類教學(xué)，突出難點(diǎn)。借助動(dòng)作演示落實(shí)四個(gè)動(dòng)詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

　　5、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

　　師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

　　師：什么落？生：夏雨落。

　　師：什么降？生：秋霜降。

　　師：什么飄？生：冬雪飄。

　　男生，女生問(wèn)答讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與課間操結(jié)合起來(lái)，既復(fù)習(xí)了課文內(nèi)容，又幫助學(xué)生緩解了緊張的學(xué)習(xí)。問(wèn)答式的合作讀，揭示了短語(yǔ)的`結(jié)構(gòu)，滲透了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　（四）鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)寫字

　　1、認(rèn)讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。

　　2、書寫生字。

　　（1）教學(xué)“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化。

　　（2）教師示范書寫；學(xué)生練習(xí)書寫。

　　（3）學(xué)生書寫反饋，評(píng)議交流。

　　3、觀察我們班級(jí)中有哪些顏色，它們分別是什么，下節(jié)課分享。