《跳吧！跳吧！》教案

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《跳吧！跳吧！》教案，歡迎閱讀與收藏。

《跳吧！跳吧！》教案1

　　教學目標：

　?。ㄒ唬┠軌蛴脽崃摇g快的情緒演唱《跳吧！跳吧！》。

　?。ǘ└惺懿柨ㄎ枨奶攸c；了解斯洛伐克的音樂文化，體驗音樂文化的豐富。

　　教學重點：

　　學唱歌曲《跳吧！跳吧！》

　　教學難點：

　　引導學生演唱、表現歌曲

　　教學過程：

　　一、觀賞斯洛伐克舞蹈波爾卡，感受波爾卡舞舞蹈的特點。

　?。ㄒ唬┻@段舞蹈音樂的風格特點是什么？

　　（二）這段波爾卡舞蹈有什么特點？

　?。ㄈW生聽音樂律動，感受舞蹈的特點。

　　教師：在音樂和律動中同學們感受了波爾卡舞蹈的特點，這首波爾卡舞曲是一首斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。我們來學習這首歌曲。

　　二、歌曲教學

　?。ㄒ唬雎牳枨刺?！跳吧！〉

　　1、歌曲表現了什么？

　　2、歌曲的音樂風格特點是什么？

　　（二）學唱歌曲

　　1、學唱樂譜

　　唱好歌曲的切分節奏和重音。

　　2、唱歌詞

　　聽音樂唱歌詞

　　3、歌曲的結構

　　（1）引導學生分析歌曲的結構

　?。?）A、B段的音樂特點是什么？

　　4、聽A段旋律音樂畫旋律線，感受這段旋律的特點。

　　5、演唱歌曲

　?。?）引導學生用熱烈、歡快的情緒，輕快的聲音演唱歌曲，表現舞曲的風格。

　?。?）設計歌曲演唱形式

　　（3）用不同速度演唱歌曲

　　（三）實踐與創造

　　1、聽歌曲〈跳吧！跳吧！〉音樂，做波爾卡舞蹈動作。

　　2、圍成圓圈邊走邊唱；用某種動作表現切分節奏；用不同的隊形邊跳邊唱。

　?。ㄋ模┙榻B斯洛伐克和斯洛伐克音樂

　　1、斯洛伐克

　　2、斯洛伐克音樂。

　　學生思考：還有哪些斯洛伐克民歌？

　　三、小結

　　我們學習了歌曲〈跳吧！跳吧！〉感受、體驗、表現了歌曲，了解了斯洛伐克音樂文化，體驗了音樂文化的豐富。

《跳吧！跳吧！》教案2

　　一、教材分析：

　　《跳吧！跳吧》是一首熱烈、歡快的，具有輪舞風格的斯洛伐克民歌，歌詞內容富于生活情趣，表現了人們聚會時的場景。歌曲為單二部曲式，第一段由四個樂句組成，這四個樂句節奏完全相同，皆以模進的手法寫成，突出使用了連續的切分節奏。第二段開始用附點節奏，使音樂舒展并與第一段形成對比，隨后又回到切分的節奏型，并都用“啦”來表現熱烈、歡快的情緒。歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈連續演唱。

二、教學理念：

　　1、以音樂審美為核心。《跳吧！跳吧！》是一首令人歡快的斯洛伐克民歌，學生在歌聲和舞蹈中體驗生活的快樂和集體的溫暖。

　　2、以興趣愛好為動力。以“語言直觀”設置懸念導入，引起學生對學習的期待和興趣。

　　3、面向全體學生；注重個性發展。全體學生圍著圓圈邊唱邊舞，會樂器的同學為其伴奏。

　　4、理解多元文化。通過學唱和欣賞斯洛伐克的音樂，學生愿意主動了解斯洛伐克的民族文化。

三、教學目標：

　　1、正確演唱切分節奏和附點節奏；掌握重音的演唱技巧。

　　2、能夠用自然圓潤的聲音表現歌曲熱烈、歡快的情緒。

　　3、通過集體創作和表演，學生能夠喜愛斯洛伐克民間歌舞。

四、教學重點難點：

　　1、感受歌曲的風格特點，表現歌曲。

　　2、重音的正確演唱

五、教學準備：

　　多媒體課件

六、教學過程：

【情境導入】

　　師（生動、神秘的語調）：世界上有一個國家非常特別，就像是童話故事里描繪的那樣，有許許多多古老而神秘的城堡，還有那水晶般的冰洞和美麗非凡的巖洞。更值得一提的是有個溫泉，吸引了伊麗莎白女王。哇~是不是很想知道是哪個國家呢？

　　生：是！老師快透露吧,,,,,,,

　　師：這個國家就是斯洛伐克，歐洲中部的一個國家。我們一起來欣賞斯洛伐克神奇的建筑。

　?。▓D片展示斯洛伐克的城堡、圣馬丁大教堂等）

　　師：斯洛伐克的音樂也很吸引人，請大家聽聽，歌曲中人們在干什么？（帶著問題聽，有方向，更能集中注意力）

　　生：人們在跳舞、喝啤酒、吃面包

　　師：那人們的情緒是怎樣的？

　　生：很歡快、熱情

　　師：你從哪里知道呢？

　　生：歌曲速度很歡快

　　師：回答得真有水平，這首歌曲就是斯洛伐克的民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲正是表現了人們在冬日的晚宴上，圍著火爐，拉起圓圈，快樂地歌舞使的熱烈、歡樂的情景。

【寓教于樂】

　　1、聽范唱，再次感受歌曲

　　2、跟著鋼琴聲輕輕唱

　　3、學生指出難唱的地方：可能有切分節奏、附點、吸氣

　　4、解決問題：切分節奏劃拍，并加上重音

　　5、跟鋼琴聲放出聲音唱，注意兩段的對比

　　6、欣賞斯洛伐克舞蹈視頻——《波爾卡》

　　7、學舞步

　　師：“老師都忍不住要跳一跳，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學們和我一起來學學波爾卡舞步。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

　　生：跟著伴奏表演舞步：老師開始舞步，隨音樂自由“邀請”一學生跟著，兩手交叉相互握著，一起舞步，再由學生邀請另外的同學……直至全班同學都圍在圓圈中，一起歡快地舞蹈。

【創作表演】

　　1、學生在已學舞步的基礎上創編兩到三個舞蹈動作或隊型的改編，再一起表演。

　　2、邀請會樂器的同學伴奏，其余同學隨著律動演唱。樂器可以有：吉他、口琴、鋼琴等

　　3、其他斯洛伐克民歌欣賞

　　【完美結課】

　　小結，師生再見！

　　【教后反思】

　　教師也是演員，你的演技高低，決定了你的收視率。作為音樂教師，課堂上我們經常要為學生做各種示范：朗誦、表演、唱歌、跳舞，就如同一個演員在表演，如果你表演得好學生自然會欣賞你、模仿你，否則你將失去你的粉絲。

　　同樣的內容采用不同拍攝手法或從不同的角度去拍攝都會收到不同的效果。就如同我們要采用什么樣的教學方法，才能吸引學生，達到教學目的。在練習節奏這個環節，我沒有直接呈現節奏讓學生去練，而是讓學生把椅子當手鼓敲出“咚、噠”的聲音，我再模仿手鼓的'聲音說出節奏，學生來敲，最后再呈現節奏，大大激發了學生的興趣。