四年級數(shù)學(xué)上冊《平行和相交》的教案
一、說教材：
《平行和相交》是蘇教版國標(biāo)本四年級上冊第四單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過直線、射線、線段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這一單元主要是要學(xué)生掌握同一平面內(nèi)兩條直線的互相關(guān)系，學(xué)習(xí)平行線與垂線的有關(guān)概念。本節(jié)課是這一單元的第一課時，在教學(xué)內(nèi)容上啟著承上啟下的作用，學(xué)生要掌握平行線的概念，認識生活中存在的平行線，能判斷兩條直線的平行關(guān)系；并學(xué)會用直尺、三角板等工具畫已知直線的平行線。為了讓學(xué)生更好地掌握知識，我利用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生主動探索，主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：
基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
1、知識與能力
使學(xué)生聯(lián)系實際生活情景，體驗直線的相交與不相交關(guān)系，認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關(guān)系；使學(xué)生通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活中的平行現(xiàn)象。
2、過程與方法
學(xué)生通過自主探索和合作交流，學(xué)會用合適的方法做出一組平行線，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線，能正確地畫出已知直線的平行線。
3、情感與態(tài)度
滲透分類思想、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點；提高學(xué)生欣賞平行美的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、交流的習(xí)慣和良好的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重點：結(jié)合日常生活情境，使學(xué)生感知平面上兩條直線的平行關(guān)系，認識平行線。
教學(xué)難點：1、理解和掌握平行線的特征。2、能借助直尺、三角板等工具畫平行線。
三、說學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)校、學(xué)生的特點，學(xué)生自愿結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，3--4人或5--6人一組，主要采用自主探索、動手操作的學(xué)習(xí)策略。鼓勵學(xué)生通過自主探索、研究、小組討論等方法去獲取知識。從運動會上常見的場地或器材入手學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識，利用多媒體學(xué)習(xí)并掌握平行線的特征，了解生活中的平行現(xiàn)象。在折一折、擺一擺、畫一畫中進一步理解平行線。通過學(xué)生的探索與教師的指導(dǎo)掌握用直尺、三角板畫平行線的方法。接著，教師設(shè)計一個“闖關(guān)”游戲，最后在學(xué)生欣賞平行的.事物中，結(jié)束全課。
四、說教法：
教師的“教”必須立足于學(xué)生的“學(xué)”。其教學(xué)方案也必須建立在學(xué)生的基礎(chǔ)之上。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)課程不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”因此，教學(xué)中我采取“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——觀察操作，認識平行——鞏固深化，構(gòu)建知識——欣賞、感受平行美”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生多動手操作、多觀察實驗、多合作、多交流，主動參與到整個教學(xué)活動中來。教師不再是知識的權(quán)威者，而是成為學(xué)習(xí)的參與者、合作者、幫助者、引導(dǎo)者、監(jiān)控者。
五、說教學(xué)過程：
下面主要說說我的教學(xué)過程，整個教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小學(xué)數(shù)學(xué)課件大全
上課伊始，結(jié)合生活中經(jīng)常出現(xiàn)的生活場景，用多媒體展示四幅運動場館拍攝的照片，讓學(xué)生猜猜這些器材或場地都是進行什么比賽的。學(xué)生在猜測中接觸生活中熟悉的事物，開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)入的目的是為了創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景，又可以緊密聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的大事，同時讓學(xué)生明白生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)知識后，可以在生活工作中得到應(yīng)用。從而為順利完成探究做了思想上的準(zhǔn)備。
2、觀察操作，認識平行。
這一階段是本節(jié)課的重點。
教師告訴學(xué)生如果用數(shù)學(xué)的眼光去看這些物體，是由一些直線組成的。于是我就讓學(xué)生用兩條直線表示圖中的物體，小組討論交流兩條直線的位置關(guān)系。為了讓學(xué)生理解“同一平面”，教師拿出準(zhǔn)備好的長方體，讓學(xué)生找出在同一平面內(nèi)的兩條直線和不在同一平面內(nèi)的兩條直線。通過觀察，學(xué)生明白這兩種情況下的兩條直線是不是在同一個平面。這樣的直觀教學(xué)，學(xué)生都能很快明白什么是“同一平面”。
然后根據(jù)學(xué)生畫的幾組直線，讓學(xué)生按照直線的位置關(guān)系進行分類，引導(dǎo)學(xué)生感悟出兩條直線相交與不相交的基本特征。在此基礎(chǔ)上概括出“同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線互相平行。”為了活學(xué)活用，接著讓學(xué)生說說生活中存在的平行線現(xiàn)象。再出示四個判斷題，通過學(xué)生的辨析，真正掌握和理解互相平行的概念。
學(xué)就是為了用。掌握了互相（數(shù)學(xué)網(wǎng)）平行的概念后，就讓學(xué)生利用身邊的材料動手做一組平行線。學(xué)生通過動手操作、交流、討論，更進一步理解掌握了互相平行的概念，并且能夠應(yīng)用新知識。在教師的引導(dǎo)下讓全體學(xué)生用長方形紙折出一些互相平行的線段，從中發(fā)現(xiàn)這些折痕不僅平行，而且相等。讓學(xué)生明白為什么在生活中存在著許多平行現(xiàn)象，為什么許多事物要做成平行的。
接下來教學(xué)畫已知直線的平行線。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在教學(xué)中我讓學(xué)生自學(xué)課本，按照書上的步驟自己試著畫一畫，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相幫忙、互相交流畫法。然后讓會畫的同學(xué)上黑板演示。通過疑問，讓學(xué)生試著用三角板的斜邊或其它工具畫平行線。
“學(xué)生想牢固地掌握數(shù)學(xué)、就必須用心創(chuàng)造與體驗的方式來學(xué)數(shù)學(xué)。”因此這一教學(xué)環(huán)節(jié)我體現(xiàn)學(xué)生的自主性、探究性，學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上歸納概括平行線的概念，然后把概念應(yīng)用到實踐生活中。
3、鞏固深化，構(gòu)建知識。
葉圣陶說：“學(xué)習(xí)一定要跟實踐結(jié)合起來，實踐越多就知道得越真。” 在掌握理解知識的基礎(chǔ)上我設(shè)計了一個“闖關(guān)”游戲。五關(guān)由易到難，由觀察到動手，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
4、欣賞平行事物，感受平行美。
最后通過欣賞平行的事物，感受生活中存在的平行美，提高學(xué)生的審美能力。
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