丑小鴨第二課時課件

　　教學課件是輔助教學的多媒體教具，是現代教育技術發展的產物。接下來小編搜集了丑小鴨第二課時課件，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。

　　丑小鴨第二課時課件一

　　[教學目標]

　　1、知識目標：學習課文3-7段，帶著感受朗讀體會丑小鴨在家的孤單以及離家后的不幸遭遇，朗讀感悟變成白天鵝后的復雜心情。

　　2、情感目標：體會丑小鴨面對艱難曲折的歷程卻永不放棄的堅強品質，感受他變成天鵝后的無比快樂。

　　3、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解安徒生，產生閱讀安徒生童話作品的興趣。

[教學重點]

　　引導學生通過朗讀、想象，悟出真情。

[教學難點]

　　體會丑小鴨一心一意地追求美好理想的堅強品質。

[課前準備]

　　課件

[教學過程]

一、啟發談話，復習導入

　　1、小朋友們，今天這節課我們繼續學習《28、丑小鴨》，相信你們已經和課文中的詞語寶寶交上了朋友。出示詞語

　　指名讀。齊讀一遍。

　　2、通過上節課的學習，我們知道了——

　　出示填空，一起說。

　　你會填嗎？完成填空  齊讀句子。

二、感情朗讀，品味天鵝的美麗

　　1、又大又丑的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎？請你讀讀課文第七自然段，畫出它長大后樣子的句子。

　　2、交流，指名讀句子

　　出示填空，一起說下去

　　你覺得它美嗎？那你就美美地讀讀這個句子吧！自由讀

　　指名讀，配上音樂     這真是一只漂亮的——板書：白天鵝

　　3、小朋友，從丑小鴨到這樣美麗的天鵝這是一個驚人的變化？它是一下子變化的嗎？（不是）是呀，因為它長得丑，所以在他的成長過程中遇了許多不幸。那他到底遇到了哪些不幸呢？他又是怎樣面對的呢？我們一起去讀讀課文第3—6自然段吧！

三、品讀課文3—6自然段，體會丑小鴨的自強不息

　　1、學生自由讀課文，出示自學要求

　　2、反饋交流  指名讀句子

　　A、  丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。

　　（1）帶著你的感受讀讀這句話，指名讀

　　師：你在為丑小鴨傷心嗎？為什么？哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？公雞呢？養鴨的小姑娘呢？

　　（2）齊讀

　　師：親人、朋友、主人都欺負他，丑小鴨能不傷心嗎？帶著自己的感受，咱們一起來讀一讀吧。

　　（3）句式訓練

　　當哥哥、姐姐咬丑小鴨的時候，他懇求著說：“__________。”

　　當公雞啄丑小鴨的時候，他哀求著說：“ __________。”

　　當小姑娘討厭丑小鴨的時候，他乞求著說：“__________。”

　　（4）盡管丑小鴨一次又一次地求哥哥姐姐伙伴主人不要欺負他，可是沒有人喜歡他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。

　　引導學生朗讀上面的句子，

　　丑小鴨在家里過得怎樣？（板書：孤單）

　　（5）如果你就是這只孤單的丑小鴨，心里會想些什么？指名說

　　（6）多么孤單的丑小鴨啊！你們能把這種心情再次通過朗讀表達出來嗎？

　　指名讀——齊讀。

　　為了尋找幸福和快樂，他終于離開了家。

　　B、丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

　　（1）指名讀，評價

　　師：你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？

　　那小鳥又是怎樣譏笑他的呢？隨機理解“譏笑”。

　　（2）師：比他大的獵狗欺負他，甚至比他小的小鳥也欺負他，也許還有很多的動物也來欺負他，會是誰呢？

　　出示句式：

　　丑小鴨來到小河里，（          ）。

　　丑小鴨來到草叢里，（          ）。

　　丑小鴨來到馬路邊，（          ）。

　　丑小鴨來到（     ），（        ）。

　　（3）此時的丑小鴨心里——（害怕極了）板書：害怕

　　所以他白天只好……到了晚上……（學生接著說）

　　丑小鴨在家里沒有得到親人的疼愛，在外面也沒有找到朋友。

　　日子一天一天過去了，他還是白天…….（學生接：躲起來），

　　到了晚上……（學生接：才敢出來找吃的）。

　　師：很快地，秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里。

　　C、   秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。

　　你從這句話里你體會到了什么？“悄悄地”（孤獨、可憐）  你來讀一讀

　　就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了什么？

　　一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

　　（1）指名讀，評價

　　丑小鴨驚奇的是什么？所以他心里會怎么想？

　　那又在羨慕什么呢？所以他會怎么想？

　　（2）我們也來當當丑小鴨，讀一讀句子。

　　丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心。他覺得一定要堅強地生活下去，哪怕是冬天來了。

　　D、第6自然段

　　引讀（播放音樂）：天——（越來越冷），湖面結了——（厚厚的冰）。丑小鴨——（趴在冰上凍僵了）。

　　師：在這生命的最后一刻。

　　出示：丑小鴨趴在冰上，輕輕地對自己說：“丑小鴨，丑小鴨    。”

　　師：也許老天真的被這只可憐的、善良的丑小鴨感動了，

　　他竟然被一位農夫給帶回家，救活了。

　　小朋友，你現在被這只丑小鴨的什么感動了？（板書：勇敢、頑強）

四、學習第七自然段。

　　漫長的冬天過去了，溫暖的春天終于來了，丑小鴨也長大了。原來他就是

　　一只美麗的天鵝呀！如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲盡情地朗讀第七自然段吧！

　　（1）齊讀。

　　（2）師：美麗的春天來了，丑小鴨的春天也到來了。原來灰灰的毛變的

　　——（雪白雪白），大大的嘴巴、瘦瘦的身子也變了，還有了——（長長的脖子，美麗極了！

　　（3）激情朗讀：

　　①當丑小鴨看到湖面上映出的影子，他想：（齊讀最后一句）

　　②原來自己就是美麗的天鵝，他怎能不高興，怎能不激動，再讀——

　　③讓我們的心也和丑小鴨一起跳動，一起讀——

五、拓展延伸

　　1、丑小鴨經歷了那么多的不幸，真為他感到傷心，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，他一直在追求夢想，又讓我們這樣的感動。（板書：追求夢想）最后他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動。此刻你想對白天鵝說些什么呢？老師也想說：……

　　2、這么美妙的童話，你們知道它是誰寫的嗎？（板書：安徒生） 他是丹麥人。  這位世界著名的童話大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話故事，你知道的還有哪些呢？我們一起來看看。

　　出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》……

　　小結：安徒生寫的童話故事已經收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。 教師出示《安徒生童話集》。