課文《一個(gè)小村莊的故事》教案

教案時(shí)間：2021-08-31 手機(jī)版

課文《一個(gè)小村莊的故事》教案范文

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各增、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　?。?、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　?。场㈩I(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　?。础⒙?lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)含的深刻道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　１、板書課題，讀讀課題。

　?。病⒆x了課題，你想問點(diǎn)什么？如一個(gè)怎樣的小村莊？

　　二、對比質(zhì)疑

　?。薄⒄n件：看，這是一個(gè)什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、美麗……）教師板書：美麗

　　２、你能看著圖用自己的話具體地說說嗎？

　　３、看看課文中又是怎樣寫的，大家自由地讀讀，有注音的'地方應(yīng)多讀一讀。

　?。?、請學(xué)生來讀第一自然段，要讀出它的美。

　?。?、這么美的小村莊后來變了，變成了什么樣子呢？

　?。ㄕn件）什么都沒有了。

　　教師板書：什么都沒有了說明：這里的“什么”不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個(gè)什么東西、物品。教師：看了這兩幅圖，同學(xué)們的小腦袋里一定冒出了不少的問題，誰來說說。如：為什么會(huì)變成這樣的呢？

　　三、請同學(xué)們帶著自己的疑惑，讀課文

　　找出小村莊消失的原因，并作好記號(hào)。

　　四、分小組讀課文第二～四自然段

　　五、識(shí)字寫詞

　?。?、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形：

　　讀音：如澈、湛、棟、裸

　　字形：蔥、裸、黎

　?。病⒅笇?dǎo)學(xué)生寫字

　　六、作業(yè)

　　讀課文，抄寫你認(rèn)為含義深刻或自己喜歡的句子。如果你周圍的環(huán)境正在遭到破壞，請你設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的廣告語。

　　第二課時(shí)

　　一、溫情回顧

　　１、小村莊給你留下了哪些不能忘懷的印象。

　?。病⒄l能把２～４自然段讀得正確、流利。

　　二、學(xué)文解疑

　　是啊，這么美麗的小村莊就這么消失了，真讓人痛心。為了不讓這樣的悲劇重演，我們來找一找小村莊消失的原因：

　?。?、小組交流自己劃下的句子。

　?。?、全班交流：（順序不限，以理解句子為主）如：

　　⑴ 誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。表明這里的人們沒有任何的約束和限制，到山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林過度地被砍伐，根本無人管。這里我們可以用上“濫砍濫伐”之詞一點(diǎn)也不過分。）

　?、?就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（讀時(shí)你的心情如何？）

　?、?一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，不有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空（陰影部分體會(huì)：“過度”砍伐的時(shí)間長；兩個(gè)“不斷”表明對森林的破壞還在繼續(xù)，從而理解了省略號(hào)的作用。三個(gè)“變成了”構(gòu)成排比句，非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對森林的破壞。）

　　思考：“一年與一年年”、“一代與一代代”、“一棟與一棟棟”在表達(dá)上有什么不同之處？

　?、?然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，…… 不知卷到了何處。

　　從哪里可以看出“大雨沒喘氣兒”？（可聯(lián)系上下文來體會(huì)明白運(yùn)用了擬人的手法）

　　讀這句話，你有一種什么樣的心情？（沉重）

　　請學(xué)生練習(xí)朗讀這句話。

　　小結(jié)：讀到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁?？對“鋒利的斧頭”他們沒有環(huán)保意識(shí)，貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。

　　三、交流啟示，課外延伸

　　１、這是一個(gè)叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是相告訴我們這個(gè)悲慘的故事嗎，還想告訴我們什么？（如：保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木）

　?。?、想一想，我們學(xué)校周圍，我們住宅周圍，我們生活的城市有沒有這樣破壞環(huán)境的斧頭？

　　四、作業(yè)

　　１、準(zhǔn)備綜合性學(xué)習(xí)材料的收集與整理。

　　２、練習(xí)冊中的習(xí)題。