高考詩(shī)歌專題按題材分類鑒賞教案范例

　　高考詩(shī)歌專題按題材分類鑒賞教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、全面了解考綱要求。

　　2、掌握各類詩(shī)歌的鑒賞技巧。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　各類詩(shī)歌的鑒賞技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、對(duì)各類詩(shī)歌意境的理解。

　　2、各類詩(shī)歌鑒賞的答案整合。

　　教學(xué)方法：導(dǎo)析法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　不同題材的文章有不同的寫法，不同題材的詩(shī)詞在塑造形象、運(yùn)用語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧、表達(dá)感情上也有不同的要求。下面我們根據(jù)高考試題的實(shí)際，按照內(nèi)容的不同，把古代詩(shī)詞分作寫景抒情詩(shī)、即事感懷詩(shī)、詠物言志詩(shī)、懷古詠史詩(shī)和邊塞征戰(zhàn)詩(shī)等五類來(lái)具體分析。

　　二、分類鑒賞及方法

　　（一）寫景抒情詩(shī)的鑒賞方法

　　古代詩(shī)人經(jīng)常游山玩水、寫景言志，寫景抒情詩(shī)在中國(guó)古代詩(shī)歌中占了較大的比例。一般來(lái)說(shuō)，寫景抒情詩(shī)往往塑造形象，或勾勒意境，或用襯托、對(duì)比的手法，或寓情于景、情景交融，或用白描手法，或托物言志；詩(shī)的中間兩聯(lián)往往對(duì)仗工整，詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)：明快清新、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。從1994年開始，寫景抒情詩(shī)考了兩年，即1997年和1999年。

　　1、寫景抒情詩(shī)，要注意從四方面入手：①分析詩(shī)歌的寫作技巧和語(yǔ)言特色；②體味詩(shī)歌中的情景交融的意境；③領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感，這一點(diǎn)尤其重要；④把握形象的特征和寓意。

　　2、鑒賞寫景抒情詩(shī)，要學(xué)會(huì)從下列幾個(gè)角度去掌握：

　　第一，分析詩(shī)歌的寫作技巧和語(yǔ)言特色。山水田園詩(shī)寫景的方法很多，應(yīng)注意寫景的常見方法和技巧：留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化（“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”）；把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色（“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”）；理解和說(shuō)明描寫景物的技巧，如動(dòng)靜結(jié)合（“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”），明、暗對(duì)比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”），虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”），以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”），粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”），比興手法的運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用方面，既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。

　　第二，體味詩(shī)歌中的情景交融的意境。人們分析古詩(shī)的各種說(shuō)法：如“融情入景”，“借景抒情”，“寓情于景”等等，都指出了中國(guó)古典詩(shī)詞最常用的藝術(shù)手法是通過(guò)描寫景物來(lái)抒發(fā)感情。這里需要理解一個(gè)基本道理，就是自然景物一經(jīng)詩(shī)人攝入筆端，就必然會(huì)帶上詩(shī)人的感情色彩，為表達(dá)詩(shī)人的特定情感服務(wù)。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”這就是一首融情入景、景中含情的好詩(shī)。煙花含愁，孤帆載憾，天際碧水帶走詩(shī)人的無(wú)盡思念，詩(shī)人的惜別之情，從每一個(gè)畫面中滲透出來(lái)了。

　　第三，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的情感。像上面李白的《送孟浩然之廣陵》當(dāng)然好理解，但一些表面上純粹是寫景的山水小詩(shī)，就不那么好理解了。這就要求我們對(duì)作者的身世，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)出的情感。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”豐富的色彩，活潑的詩(shī)情，飛動(dòng)的意象，除了我們可以體會(huì)到作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛以外，如果我們了解到這首詩(shī)寫于安史之亂平定之后，那么或許更容易體會(huì)到作者這首即景之作，還包含著一種萬(wàn)象更新的企盼和買舟東下的歡悅。這里牽涉到一個(gè)感情寄托的問(wèn)題，分析詩(shī)歌，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。

　　第四，把握形象的特征和寓意。這就是我們常說(shuō)的把握詩(shī)歌意象，比如白居易的《琵琶行》“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。”“楓葉”、“荻花”、“秋”三個(gè)意象不光點(diǎn)明了景物、時(shí)節(jié)，還通過(guò)這三個(gè)意象特有的屬性渲染了送別時(shí)的環(huán)境氛圍和詩(shī)人憂傷的情緒。古詩(shī)意象往往寓繁于簡(jiǎn)，寓萬(wàn)于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。

　　3、備考要點(diǎn)：

　　①首先從詩(shī)作整體出發(fā)，理解作品寫了什么樣的景，從什么角度寫。

　　②其次理解用了什么方法來(lái)寫景。

　　③分析表達(dá)的感情，這幾乎是每一道題都要考到的。

　　4、下面的五首寫景抒情詩(shī)，可以說(shuō)是比較典型的。

　　楓橋夜泊張繼

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　①在詩(shī)中作者寫了哪幾種景物？請(qǐng)分析這首詩(shī)寫景的順序，并說(shuō)明這首詩(shī)是怎樣以景襯情的。

　　答：（月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺；從遠(yuǎn)到近；用秋夜的寂靜、凄清、朦朧來(lái)烘托羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的思鄉(xiāng)之情。）

　　②詩(shī)歌在景物描寫中巧妙地運(yùn)用冷暖對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合。其中月落、霜天是“冷色”，江楓、漁火“暖色”；一、二句是“靜景”，第四句是“動(dòng)景”。③“江楓漁火對(duì)愁眠”一句中的“愁”指的是一種思鄉(xiāng)的感情，詩(shī)中的客字可以與之引證。

　　絕句杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　①寫出這首詩(shī)的藝術(shù)手法。

　　答：詩(shī)中有畫，本詩(shī)是極富詩(shī)情畫意的佳作：對(duì)仗工整，又流暢自然，毫無(wú)雕琢。

　　②這首詩(shī)表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

　　答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

　　滁州西澗韋應(yīng)物

　　獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，夜渡無(wú)人舟自橫。

　　這首詩(shī)用了什么手法？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的情懷？

　　答：這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法；也有人認(rèn)為運(yùn)用了比興手法。詩(shī)的前兩句寫自己獨(dú)愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無(wú)意于黃鶯，表現(xiàn)出詩(shī)人恬淡的胸襟；而夜渡無(wú)人，水急舟橫的景象里，蘊(yùn)涵著一種不得其位、不得其用的無(wú)奈而憂傷的情懷。