人教版三年級品德與社會上冊課件

　　針對目前大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，責任意識相對較弱的情況，三年級品德與社會的教學中側重幫助學生增強責任意識。接下來小編搜集了人教版三年級品德與社會上冊課件，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　篇一：《我能做好》課件

　　【教材剖析】

　　1.教材地位及作用

　　人教版小學三年級《品德與社會》上冊第四單元第3課《我能做好》第一課時，本節課通過比較兩個小學生做家務時的態度，讓學生思考應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到做子女的責任。

　　2.教學目標

　　知道對于自己承擔的事情要認真負責地完成。

　　3.教學重點、難點

　　應該怎樣對待自己所承擔的任務，在家盡到做子女的責任。

【教學設想】

　　1.用少先隊雛鷹爭章活動貫穿整節課，激發學生學習興趣。2.把實際拍攝的學生家庭生活片段引入課堂，貼近學生生活；3.通過學生課前填寫的調查表來展示學生對待自己所承擔的任務的態度，并讓學生有一個正確的評價；4.利用教材中的圖片，讓學生共同參與到評價中去；5.通過比賽激勵學生力爭今后做得更好。

【教學準備】

　　教師準備：

　　1.學生做家務及學生家長對學生在家中表現的評價錄像片段。

　　2.根據活動主題及教材中的圖片，制作成課件。

　　3.學生做家務事評價調查表和成長體驗計劃書各一份。

　　學生準備：在課前學生與家長共同完成家務事評價調查表。

【教學過程】

一、導入：（幻燈片1）

　　同學們，你們在家做家務嗎？（做）真好！

　　是經常做還是偶爾做呢？（生答）

　　你們在家都做過什么家務事呢？（掃地、洗碗～）

　　你洗過碗，那你能不能說說怎樣才能把碗洗干凈呢？（很詳細說出洗碗過程）看來你在家一定經常幫家長做家務，真是一個懂事的孩子。

　　你們做家務是為了什么呢？（學生答）

　　我想你們都是能夠幫助爸爸媽媽分擔家務事的好孩子。

　　最近，學校要舉辦一次雛鷹爭章活動，（出示幻燈片2）其中有一種獎章是自理章。就是在能夠認真負責地承擔一部分家務事的同學當中選出幾名表現特別好的發給她們獎章，并且獲獎的同學還有機會接受我們學校的小海豚電視臺小記者們的采訪呢。你們想不想爭取這次機會呢？（學生答）

　　那么這節課就讓我們先來做一次評選自理獎章的預賽吧！

二、教學活動：

　　為了配合這次活動，我們小海豚電視臺的小記者已經進行了一系列的采訪，老師這里有一段還沒有在我們小電視臺播出的采訪片斷，你們有沒有興趣先睹為快？（學生答）

　　好，現在老師就滿足你們。（出示短片1）

　　你們認為這兩位學生在家中做家務事時的表現怎么樣呢？有沒有希望獲得自理章，為什么呢？

　　（學生評價、教師對發言學生評價）

　　小結：同學們說得真好，看來你們眼中的這兩位同學還真不錯，那么你們想知道他們的媽媽是怎樣評價自己的孩子的嗎？讓我們再來看一段小記者發回的報道。

　　（出示短片2）之后（出示幻燈片3）

　　他們是父母眼中的好孩子，因為他們能夠認真負責的去做好每一件事。現在老師更想先了解你們在家中的表現，在父母眼中是什么樣子的？看看你們是否有希望獲得自理獎章。老師發給你們的調查表都帶來了嗎？（學生答）

　　現在就請同學們拿出你的調查表，先小組同學相互交流一下，然后每組推薦一份到前面展示好嗎？

　　（學生交流，教師巡視。）（采用實物投影出示空白表格）

　　（學生匯報、教師評價）（采用實物投影出示學生表格）

　　小結：你們都這么能干，看起來我們的自理獎章競爭非常激烈，同學們可要加油啊。你們不僅可以參與評選，而且每個人還有一項重要的任務，那就是做小評委，現在老師就要考考你們是不是公平公正的小評委。請你看屏幕，在圖片中表現好的小學生你們將有權力發給他們一顆星星作為獎勵。（出示幻燈片4）（提醒學生，在做家務的過程中一定要注意安全第一。）

　　老師很高興你們能給圖片中的小朋友一個公正的評價。作為獎勵，老師請你們一起來欣賞一段童謠。（出示幻燈片5）

　　好了，活動繼續進行，現在到了真正展示你們自理能力的時候了！雖然家長和同學對你們的評價都很高，老師可是要看看你們在現場比賽時真實的表現！馬上進入最緊張最激烈的環節，“比賽”！我們要進行兩場比賽，看看究竟哪位小選手能夠勝出，獲得自理獎章！首先，讓我們來看一下比賽規則。（出示幻燈片6）

　　（教師強調一下觀眾規則）

　　新書發下來，你能自己包書皮嗎？自理獎章評選第一項，包書皮。

　　（組織學生活動）（出示幻燈片7 強調音樂停止時間到）

　　小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

　　你會系鞋帶嗎？在學校里，通常要系幾次鞋帶？有被鞋帶絆倒的經歷嗎？自理獎章評選第二項，系鞋帶。

　　（組織學生活動）（出示幻燈片8）

　　小結比賽，多用鼓勵語言，對完成好的學生給予獎勵。

　　（請所有參賽同學到前面來，舉行小小發獎儀式）

　　同學們，告訴大家一個好消息，有位小海豚電視臺的小記者聽說我們這里在進行爭奪自理獎章的比賽，特意趕來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她對我們的小選手進行現場采訪好不好？（學生答鼓掌）

　　（組織學生采訪）

　　讓我們再次用掌聲感謝這位小記者。謝謝！（鼓掌）

　　同學們，是不是很羨慕這些獲獎的同學？你也想像他們那樣站在前面接受采訪嗎？愿意讓老師幫你想辦法嗎？（實物投影出示）

　　（強調僅填寫本學期一欄；現在能做到的畫星，想以后通過努力學會的，是你的心愿畫心型；留下兩行空白可以自己補充。）

　　請你一定要認真填寫，老師可是要把這張計劃書放在你的成長記錄袋里的，下學期我們還要拿出來填寫另外一欄，看看這上面有多少個心型變成小星星。老師希望在你的成長記錄袋里，滿載著你的收獲，你的進步，伴隨著你一起成長。給自己一個目標，只要你按照上面的每一條去做，老師相信下一次獲勝者一定是你，有沒有信心？

三、總結

　　會做的家務事主動做，不會做的家務事學著做，你是自理的小能手，你是父母的小助手，請你大聲告訴我，你能做到嗎？你能做好嗎？你能堅持做好嗎？好！老師和你們一樣有信心。相信你們一定能做好，一起大聲說：我能做好！

【課后反思】

　　品德與社會課承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現。

　　本節課我在課件中，注重開發多樣化的課程資源，利用現代化的技術手段，把學生在家中的表現和家長的看法通過錄像的形式運用到課堂教學中，契合實際的擴展了學生的生活空間，充實了教學內容，同時讓學生在觀察、體驗中獲得對社會生活的真實感受。另外，還結合本校特色，將小海豚電視臺小記者請進課堂，更加激發了學生的積極參與性和學習主動性。

　　課程資源的開發和利用對于轉變學習方式也具有重要意義。本節課通過一張關于學生做家務事的情況調查表，課前的填寫和課堂上的交流與匯報，讓教學“活”起來。

　　新課程強調建立多元主體共同參與的評價制度。強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化。

　　這節課我在教學中，注重發展性評價，評價語言多樣化，更重要的是體現了評價主體的多元化，在教學過程中有學生自評、學生互評、教師評價還有家長評價，學生在課堂上不再是單一的被評價者，同時也是評價者，這樣更有利于學生發展。