紫藤蘿瀑布課件

　　《紫藤蘿瀑布》是當代作家宗璞的一篇散文，下面是小編分享給大家的紫藤蘿瀑布課件，希望對大家有幫助。

　　學習目標：

　　1、掌握本課生字詞語、作者及介紹，領悟重點語句的含義。

　　2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。加強學生對事物觀察欣賞的能力。

　　3、培養學生仔細觀察事物，欣賞事物內在美的能力；領悟自然界生命的生生不息的精神美，以及人類戰勝困難的意志美。

　　教學重難點：

　　1、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。

　　2、揣摩詞語和重點語句的表現力，加深對人生的理解。

　　教材分析 ：

　　《紫藤蘿瀑布》是篇優美的寫景抒情性散文。當時作者積個人悲痛和歷史陰霾于心中，在庭院中偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷。由花兒自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。作者生動地描寫了紫藤蘿，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好，抒發了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。本文語言流暢、優美、意境深遠，在如畫的紫藤蘿畫面前，作者感悟到生命的真諦：每個人都應該像紫藤蘿花一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

　　學情分析：

　　七年級學生心理發育尚未成熟,人生觀和價值觀尚未形成，因此，對人生、生命的感悟還不夠深刻,學習本文,意在讓學生能體悟出作者對生命引發的思考,并能獲得對人生的情感體驗,培養積極的人生態度.

　　學法指導：

　　引導學生采取自主、合作、探究的學習方式。在自主評價老師范讀，競爭打擂的過程中，學會如何朗讀抒情散文，體會作者情感；在分小組合作探究理解課文內容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句。

　　學習準備：

　　1、查閱作者相關資料

　　2、認真預習詩歌內容，查字典解決“讀一讀、寫一寫”

　　學習過程：

　　一、導入新課：

　　同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產生不同的情感。《紫藤蘿瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領略一下作者獨特的心理體驗。

　　二、整體感知：

　　1、學生默讀課文（小組內部完成以下問題）

　　查字典，給加點的字注音，并讀一讀

　　迸濺( )  伶仃( ) 盤虬( )臥龍

　　仙露瓊( )漿 酒釀( )

　　2、 學生讀課文，整體感知文章內容，并思考問題：

　　（1）本文主要從賞花、想花和憶花三個方面來描繪紫藤蘿瀑布的，試給課文劃分層次；

　　（2）作者的思想感情在文中發生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？

　　（3）這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現課文中心的句子。

　　三、研讀與賞析

　　好文章總有一些精彩片段，研讀這些片段，是對文章內涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。

　　下面我們深入細致地研討課文

　　1、學生用自己的話概括本文內容。

　　2、找出自己感觸最深的段落或句子，用波浪線劃出來，并反復品讀，體會作者的感情變化。

　　3、聯系背景材料，試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。

　　4、作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生的意義的？找出相關的句子讀一讀，議一議。

　　5、你能用自己的經歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的`”這句話嗎? 文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?

　　四、合作探究

　　小組討論，班內交流：

　　1、課文第2段主要是從哪方面來描繪紫藤蘿的?其特點是什么?

　　2、課文第3-7段又寫了紫藤蘿的哪方面?如何理解作者在本段中由花的熱鬧寫到自己精神的寫作思路?

　　3、課文8、9段從紫藤蘿的哪方面進行了描寫?其特征是什么?其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀與重生，其目的是什么?

　　4、 舉例說明本文采用了哪些修辭手法，作用是什么？

　　5、 從哪些內容上，可以看出本文所表現的思想感情是含蓄而深沉的？

　　當堂檢測

　　1、給加點的字注音

　　迸濺( )  伶仃( ) 盤虬臥龍( ) 仙露瓊漿( )

　　酒釀( ) 佇立（ ） 挑逗（ ） 凝望（ ） 忍俊不禁（ ）

　　2、正確解釋下列詞語在文中的含義。

　　進濺：

　　挑逗：

　　忍俊不禁：

　　佇立：

　　仙露瓊漿：

　　伶仃：

　　察言觀色：

　　盤虬臥龍：

　　3、《紫藤蘿瀑布》中寫道：藤蘿“東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”，后來連“稀零的花串也沒有了”。可花兒并沒有枯死，“藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密”。作者贊美藤蘿頑強的 ，并由此聯想到人的生命。文章運用的是

　　的寫法。

　　4、仿照下面例句寫一句話，要求與例句中的格式相似，修辭手法相同。

　　例句：我愿是一朵歡樂的浪花，為大海營造一點生機。

　　仿寫：

　　反饋矯正

　　1、 課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴？談出你的體會。

　　2、 你認為文中哪些景物描寫的句子最好，請你仿寫幾句。

　　3、學完本文你從作者身上學到了什么？你認為應當怎樣對待人生的挫折與不幸？

　　4、有人評論說《紫藤蘿瀑布》既是一幅精致的畫，又是一首深沉的歌，這兩方面體現在什么地方，請作簡要回答。

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