二下語文葡萄溝課件

　　二下語文葡萄溝課件【一】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能認(rèn)識本課中出現(xiàn)的11個生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識本課的生字、詞語，

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝是個好地方”。

　　三、教學(xué)難點：

　　1、能認(rèn)識本課的生字及新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板   生字卡片  教學(xué)掛圖

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┲i語激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”（學(xué)生猜：葡萄）

　　在我國的西北部有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，這個地方有一個非常好記的名字叫葡萄溝。

　　2、學(xué)生和老師一起板書課題，生齊讀課題。（指導(dǎo)生讀時要像說話一樣自然）

　　相機(jī)學(xué)習(xí)“溝”字。

　　3、質(zhì)疑并想象，看到“葡萄溝”三個字你想知道什么或你有什么想法呢？生交流。

　?。ǘ┏踝x課文，識記生字詞，整體感知。

　　1、老師范讀課文。要求：學(xué)生認(rèn)真聽，可以在心里模仿老師跟讀。

　　2、學(xué)生自由讀課文。出示朗讀要求：正確朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，做到音讀正，不添字，不落字。

　　3、識記生字，交流識字方法。

　　（1）交流識字方法。（2）指名生讀。（3）開火車讀。（4）摘蘋果讀（去掉拼音）。

　　4、同桌互相檢查詞語。

　?。?）自己自由讀一遍。（2）同桌互相檢查讀，不會的同桌互相多教幾遍。（3）同桌匯報展示讀。

　　5、再讀課文，指4名生分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，讀完再指錯。

　　6、師生總結(jié)評價學(xué)生讀書情況。

　?。ㄈ├首x課文，感悟文道。

　　1、賞圖識美（多媒體展示圖片）：

　　師解說：在美麗的葡萄溝，瓜果飄香，有西瓜、哈密瓜、葡萄、蜜桃┄┄，好吃極了。夏季的葡萄溝枝繁葉茂，到了秋季，一大串一大串地葡萄成熟了，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的┄┄，像珍珠，似瑪瑙，五光十色，美麗極了！再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，色鮮味甜的葡萄干，真是景美果甜人更美，是作者把這么美的畫面變成了優(yōu)美的語句和我們一起分享，請同學(xué)們拿起書，再美美地讀一讀，然后找出自己喜歡的語句和大家一起分享吧。

　　2、讀文品美。

　　出示學(xué)習(xí)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文，然后再找出自己喜歡的句子用“      ”劃出來，美美地讀一讀。

　　生讀課文，并劃句子匯報交流。

　　3、師進(jìn)行歸納梳理，出示相關(guān)的語句。

　　過渡：文中的每一句話都是那么優(yōu)美，大家對于每一句話又都是那么喜愛，老師只是從中選取了幾句和大家共享，一起來感受這份美，這份愛。

　　（1）五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　?。?）到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　（3）要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　（4）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　指名生讀，生齊讀。

　　4、交流悟美。

　　欣賞著美麗的風(fēng)景，品嘗著甘甜的葡萄，感受著維吾爾族老鄉(xiāng)們的熱情，你覺得葡萄溝怎么樣？生交流。

　　是啊，無論是老師還是同學(xué)們，都被葡萄溝的美所震撼，都被老鄉(xiāng)們的熱情所感動，千言萬語都匯成了一句話，讓我們用朗讀把這種贊美抒發(fā)出來吧。生齊讀第四自然段。

　　5、小結(jié)：美好的時光總是那么短暫，美麗的葡萄溝之行已經(jīng)接近尾聲，對于這次葡萄溝之旅，你都知道了什么或你想說什么？生交流。

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　1、自己做小導(dǎo)游向爸爸媽媽介紹葡萄溝。

　　2、背誦第二自然段，完成課后練習(xí)“我會填”。

　　【教學(xué)反思】

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：小學(xué)低年級閱讀教學(xué)要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。讀好字詞句，讓學(xué)生把課文讀得正確、連貫；指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟語言材料；積累語言，做好語言的拓展。古人說得好：“書讀百遍，其義自見。”低年級的課文又大多是聲情并茂的文章，因此，我在讓學(xué)生識記好字詞的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生多讀，從第一次的聽老師范讀到到最后正確、流利、有感情地朗讀課文，難度和要求逐漸遞增，從開始的初讀和最后的品讀，學(xué)生在讀中理解，讀中交流，讀中感悟，讀中提升。孩子們有了讀的興趣和愿望，感受到了讀書帶來的樂趣。

　　通過反思自己的課堂，我也看到了自己在駕馭課堂和控制時效方面的缺陷，識記字詞環(huán)節(jié)拖沓，教學(xué)環(huán)節(jié)不緊湊，教師的語言不夠精煉。特別是在處理課堂上隨機(jī)生成的問題時，不能巧妙地化解，沒有起到錦上添花的作用。這也是我在以后的教學(xué)過程中要注意和改進(jìn)的地方。

　　二下語文葡萄溝課件【二】

　　教材分析

　　《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　出示 “葡萄”請生念。

　　“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？

　　它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

　　2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

　　出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音  （新疆）

　　3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

　　4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置

　　（讀好“n、l”音：魯    吐魯番）

　　師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

　?。ò鍟a充課題）

　　溝：讀準(zhǔn)音      （葡萄溝）

　　那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

　　多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

　　二、進(jìn)入情境，主動探究

　　1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。

　?。?）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

　?。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　?。?）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

　　指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）

　　2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

　　3.交流。

　　（1）讀準(zhǔn)  “串” “棚”等音。

　?。?）出示帶有生字的詞語讀一讀。

　　4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

　　三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

　　1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）

　　2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。

　?。?）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

　　為什么吸引你？

　?、傧募酒咸训闹θ~很多。

　?、诿艿闹θ~是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……

　?、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

　?、苌卮鸷罄蠋熧N圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

　?、菀粋€個：說明涼棚很多。

　　⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（ 涼快、涼爽、舒服……）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

　　⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

　　——指名讀、齊讀

　?。?）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

　　為什么吸引你？

　?、倨咸押苊?，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

　　分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

　　師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

　?、诒容^：

　　“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

　　（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

　　是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

　　實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

　　這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

　　3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：

　　葡萄種在山坡上的（    ）里。（    ）的枝葉向（    ）展開，就像搭起了（    ）綠色的（     ）。到了（     ），葡萄（     ）掛在（     ）底下，有（     ）、（     ）、（     ）、（     ）、（     ），（     ）美麗極了。

　　四、拓展思維，隨機(jī)練說

　　小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

　　四人合作小組先說一說。生介紹。

　　（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

　　（家鄉(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點頭微笑。）

　　五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

　　1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

　　蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

　　2.完成課堂作業(yè)本2、3題。