關于閑情記趣教案示例

　　(一)整體感知

　　1．學生默讀課文。借助工具書、課下注釋掃除文字、詞語障礙。

　　張目，睜開眼；秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂趣；私擬作，自己把它比作；項，脖子；強，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動詞，用鞭子打。

　　2．教師范讀課文，學生注意教師范讀時的節拍、快慢。學生朗讀課文并注意作者所寫的幾件小事。

　　(1)善于觀察——見藐小微物，必細察其紋理。

　　(2)帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。

　　(3)觀二小蟲爭斗——見二蟲斗草間，觀之正濃。

　　(4)驅癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　3．大家談論

　　(1)說說哪些描寫富于童趣，你最喜歡哪些句子。

　　如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。

　　“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態，一個“徐”字，可見作者之童趣、調皮。蚊子則真的“可愛”地上當，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨把我關在帳中，不知是愛是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。

　　又如“捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院”。

　　“鞭數十”可見其怒，怒還不夠，還要驅之別院。可見這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無奈，卻躍然紙上。

　　(2)你小時候是否也有許多富于童趣之“閑事”?是否也能“神游其中，怡然自得”?同學問交流。

　　4．體會作者從小事寫起，記實的寫法。

　　舊時的一般文學家，飽受著經史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉變乾坤的手段，使之重續，更能千秋萬代地傳下去。所以他們往往套著一個假面具，說幾句迂腐的話，凡有關于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫上去，因為，一寫上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復則從這勢力圈中逃了出來，保持著他的真性情和真面目。看日之專注，察秋毫之細心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無不讓我們嘆為觀止。

　　5．體會作者細膩、生動的筆觸

　　“昂首觀之，項為之強”，脖子都酸了，可見其觀察是多么專注，時間多么長久。正因如此，在他的眼中，才會出現“鶴唳云端”；也正因為如此，一癩蝦蟆才會使他“訝然驚恐”。細膩的筆觸緣自他在生活中的細心。文筆生動、逼真、人物、情景如在眼前。

　　6．解決難點

　　作者如何把如珠小事，細心串在一起，而無斧鑿痕跡?

　　學生討論：

　　看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細細寫來，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺得如身處其間。所以我們寫文章，必有一條無形的“線”在其中。

　　7．解決疑點

　　學生討論：“閑情”有無意義，是否低俗?

　　就像一個人的.生活中沒有油鹽醬醋一樣，生活本身就在于其平常，正因平常，才見其真，如《社戲》中，雙喜、阿發偷豆，罵小旦，罵八叔公“八癩子”，雙喜反怪六一公公的豆兒不好，這些顯然都不符合“正統”者們的“高雅”要求，但誰又能否認其中的率真、可愛呢?觀蚊中的細心，嬉蚊中的閑情，鞭癩蝦蟆中的真情流露，不正是作者的超凡脫俗之處嗎?

　　(二).總結、擴展

　　1．.總結

　　《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。

　　2．擴展

　　(1)體會“故時有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。

　　(2)回憶自己生活中的閑情，學習作者的下筆細膩，筆端存真，寫好自己的“閑情趣事”。

　　八、布置作業

　　1．解釋下列粗點的詞語

　　(1)項為之強 (2)又留蚊于素帳中

　　(3)徐噴以煙 (4)怡然稱快

　　(5)鞭數十

　　2．翻譯下列句子

　　(1)見藐小微物，必細察其紋理。

　　(2)故時有物外之趣。

　　(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　(4)作青云白鶴觀。

　　(5)定神細視。

　　(6)忽有龐然大物拔山倒樹而來。

　　3．模擬作者從小處著眼的方法，寫題為《童年閑情》的記敘文，字數在500—600印之間。

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