中學生美術《畫布上的抽象》課件

　　美術是泛指創作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術，就叫作美術。

　　中學生美術《畫布上的抽象》課件

　　教學目標

　　知識與技能目標：能夠運用抽象的造型語言有意識地創作一幅具有抽象意味的繪畫作品。

　　過程與方法目標：能夠發現生活中具有形式美感的事物，并遵循一定的形式原理進行創作表達。

　　情感態度與價值觀目標：能夠對抽象繪畫表現方式建立基本認識 ，提高審美情趣。

　　教學重難、點

　　掌握美術鑒賞的一般方法。

　　如何理解、評價抽象藝術。

　　教 法

　　學 法

　　欣賞分析、探索歸納、表現創作、評價展示

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、導入

　　1、結合學生上節課對波洛克及其作品做出的相關資料查閱，對比畫面《無題》和《六畜興旺》，分析兩幅畫作品在內容、繪制手法及情感傳遞上的不同。

　　2、引出本節內容，抽象繪畫。

　　二、協調探索

　　1、抽象繪畫一般分為兩種：

　　①從自然現象出發加以簡約或抽取其富有表現特征的因素，形成簡單的極其概括的形象；

　　②不以自然物象為基礎的幾何構成。

　　2、欣賞作品

　　蒙德麗里安《樹的變體系列》從生活中的`樹到最后的樹，它發生了哪些方面的變化？

　　重點分析：吳大羽《譜韻三》畫面色彩、線條與表現對象的關系。

　　3、抽象藝術的藝術美：

　　①形式與色彩;

　　②構圖與筆觸;

　　③材料與肌理;

　　④空間與透視;

　　⑤光影與運動。

　　4、小結：抽象的過程，可理解為把事物的整體，以概括和簡約的方式獲取造型元素的某種程序，歸納出有效表現形式的整個過程。

　　三、嘗試表現

　　作業要求：課本P19頁學習活動二，嘗試不借助客觀物象，單純運用色彩、線條來創造具有一定形式美感的抽象畫。

　　四、拓展延伸

　　學生交流分析，完成各項比較。

　　1、學生根據畫面特征將作品分類分析。

　　2、共同探討：從自然現象出發加以簡約概括形象的半抽象繪畫作品，畫家運用了哪些造型元素歸納和表現對象以及元素之間的組成方式？

　　3、說說各自歸納的結果。

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