寓言狐假虎威課件

　　寓言狐假虎威課件1

　　教材分析：這是一個寓言故事，講了狐貍借著老虎的威風，嚇跑了森林里的百獸，告訴我們在生活中不能做像狐貍一樣借著別人的力量嚇唬人，其實自己根本沒有什么本事的人.

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀文言文寓言故事.

　　2、清楚文言文故事，弄明白故事主要內容，理解重點詞語如“長、逆、走、皆”等詞的含義.

　　3、知道寓言故事的寓意，聯系生活聯想，懂得不能像狐貍那樣仗勢欺人.

教學重點：弄清文言文的語句意思，清楚故事內容.

　教學難點：明白寓意，懂得不能仗勢欺人的做人之道

　教學準備：課件，字典

　　教學過程：

　　一、談話導入，進入新課

　　1、不知道同學們有沒有這樣的經歷，當你讀到某些詞語、某個句子的時候，你的腦海里會忽然浮現出與這些詞句相關的形象、情景和細節.比如，讀到“白云”，我們會想到藍天，想到大雁；讀到“春節”，會想到新年禮物，想到童年往事.是的，因為聯想，因為想象，我們的心靈就會長出一對隱形的翅膀，讓我們擁有一片屬于自己的想象天地.

　　2、今天這節課，我想先來測試一下同學們的想象力、聯想力，好嗎？請認真看老師寫一個詞語，你能想到些什么？（板書“狐假虎威”）

　　3、誰來說說你想到了什么.

　　4、你看，這，就是聯想與想象的力量，也是思維的力量，更是語文的力量.

　　5、這個詞中“假”是什么意思呢？有時，咱們對詞語的理解把握不準的時候，可以借助字典這位無聲的老師.哪些同學已經養成了隨身攜帶字典學習語文的習慣？老師從讀書到教書，字典總伴隨著.借助工具書也是學好語文的一個重要手段.

　　二、整體感知，清楚故事

　　1、這是一個寓言故事.（板書“寓言”）這個家喻戶曉的故事，哪些同學在課前早就知道了？

　　2、很好，我就請一個同學簡單地將這個故事講給大家聽.

　　3、今天，咱們的確是要再學這個故事，卻有更深的要求，要學習古人是怎么講這個故事的，又有什么寓意.請打開書123頁.

　　4、老師先來模仿古人講一遍，你們認真聽，好嗎？請拿好書，坐端正，認真傾聽.

　　5、你們也來模仿古人自由講一講.

　　三、學習寓言，把握內容

　　1、接下來，我要請同學們學習古人講這個故事.首先講講故事的起因，狐貍為什么要借用老虎的威風呢？

　　2、指名說.哎呀，老師剛才沒聽懂呢，哪位小翻譯家能超越時空，用今天咱們通用的語言說說.（板書：虎得狐）

　　3、狐貍被高大威猛的老虎捉住，它的命可謂是……？（用一個成語形容），它用了一個什么辦法逃脫虎口的？（板書：騙）

　　4、狐貍是怎樣騙過老虎，讓老虎相信的？誰來說說狐貍講的第一句話？

　　5、這一句話一下子震住了老虎，狐貍接著闡述了老虎不能吃它的理由.誰來說？哪個字表示“違抗”的意思？

　　6、這時，老虎仍沒有松開爪子，半信半疑著呢.狐貍接著怎樣補充說的？

　　7、請兩名學生來演一演這段場景.先在小組內練一練，再推選兩個同學上來演一演.

　　8、終于，在狐貍的花言巧語之后，老虎怎么做的？可以用一個什么詞語形容？（板書：中計）

　　9、百獸有什么表現呢？（板書：獸走）這樣的結果對于百獸是一場怎樣的災難？大家是因為怕誰才經歷了這場災難的？

　　10、老虎看到這場景，心里怎么想的呢？誰再用古文說一說？

　　11、同學們，你們知道嗎？在人類所有的語言中，漢語是最富有音韻性的.大家讀的時候要注意，停頓要注意聲斷氣連，有起有伏，有高有低，有開有合.再請聽老師示范一下，你們也試一下.

　　12、咱們再來一起古今對比說故事.一生說一句古文，另一生翻譯.各學習小組合作學習.

　　四、揭示寓意，拓展運用

　　1、學了這則寓言，同學們能告訴大家這是講一個什么故事嗎？你有什么感受？又告訴了我們什么道理呢？

　　2、有人評論老虎愚蠢，有人夸贊狐貍聰明，有人批判狐貍狡猾.是的，咱們讀書可以有自己不同的感受.比如，狐貍在面對危險，表現過人的膽識與非凡的謀略，這也是我們應該學習的，老師也希望同學們遇到困難能機智勇敢、應對自如.可是，中國的文學博大精深，在今天允許有不同的爭議，但是作為有諷刺特征的寓言，千百年來要傳承、學習它的東西是不能輕易更改的.（板書：諷刺）這則寓言是諷刺誰呢？狐貍一直是作為什么形象存在的呢？

　　3、狐貍借著老虎的威風嚇跑了百獸.這種行為可以用我們學過的一個什么成語形容？（板書：仗勢欺人）

　　4、你在生活中見過類似的現象嗎？

　　5、這樣，老師先說一個，你們聽：王二小被日本鬼子抓住了，一個日本官人問：“小孩，你的什么的干活？”一個漢奸狗腿子狐假虎威地說：“皇軍問你是干什么的，快說！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：“放牛的.”故事中“狐假虎威”是什么意思呢？

　　6、你們能想到那些事例？

　　7、你們再看這個例子：有一次，小女孩遇到了壞蛋，小女孩說：“我爸爸是警察，誰敢欺負我就叫爸爸抓誰.”結果壞蛋們都不敢了.小女孩說：“我真會‘狐假虎威’呀！”“狐假虎威”用在這兒妥當嗎？

　　8、你們知道“狐假虎威”在什么情景中運用比較恰當呢？諷刺社會上的什么人呢？這則寓言告訴我們什么道理呢？（板書：不能）

　　五、布置作業，課外延伸

　　1、這個寓言故事曾經在戰國時期楚國作戰是運用為一個策略，你們可以從課題的內容得知.大家有興趣的話，可再查找，讀讀這個故事.

　　2、邀幾個同學一組，演一演這個故事.

　　板書設計：

　　寓言

　　（諷刺）狐假虎威

　　得    中計

　　狐 -—— 虎 —— 獸走

　　騙

　?。ú荒苷虅萜廴耍?/p>