蘇教牛津版五上《Shapes》課件

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說和會拼寫單詞shape, square, star, circle, triangle。

　　2.能聽懂、會說、會讀句型How many…are there？There are…

　　3.使學生在感知、體驗、實踐、參與和合作的過程中，獲得學習英語的積極情感，形成基礎的口語交際能力。

　　4.觀察和體驗把圖形與生活實際結合，培養學生自主學習的能力。

　　教學重點：

　　1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞shapes, square, star, circle,triangle。

　　2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型How many…are there？There are…

　　教學難點：

　　1.square, triangle，circle三個單詞的準確讀音。

　　2.培養學生會用所學知識進行綜合運用的能力。

　　教具準備：

　　課件、圖片、單詞卡片、實物

　　教學過程：

　　Step1: Warming up

　　1. Greetings.（引出課題“Shapes”）

　　2. Free talk.

　　3. Sing a song. 《Twinkle,twinkle,little star》

　?。ㄔO計意圖：通過問候，Free talk和Sing a song營造良好的語言學習氛圍，活躍氣氛，使學生迅速進入學習狀態，并為新知的出現作好鋪墊。讓學生在積極的情感體驗中“親其師，信其道，樂其學”。）

　　Step2: Presentation

　　1. 出示幻燈片（吹泡泡小女孩），用句型What/What shape

　　can you see?引出本節課的生單詞“star”。

　　（設計意圖：利用多媒體課件出示小女孩吹泡泡的情景，吸引學生的眼球，激發他們的學習興趣。從而引出有關形狀的單詞。）

　　2. 教師出示單詞卡片及音標卡，通過教師領讀、學生個別讀、

　　小組讀、等方式操練單詞。（對做得好的小組或個人給予星星作獎勵）

　　3. 出示一些有關star的圖片或讓學生出示自己準備的星形

　　圖片的物品及卡片進一步操練單詞。

　　（設計意圖：在教學中啟發學生的思維，將單詞教學中的圖形與生活實際密切聯合起來，讓學生學以致用。通過學生的問答鞏固所學的知識。學習小組的劃分為課堂引入競爭機制，調動了學生參與學習的積極性；作為獎品的星星又是本節課時要復習和鞏固的重點單詞，在獎勵的同時可加深學生對單詞的記憶。）

　　4. T：Look at the picture, How many stars are there?

　　引導學生用There are…stars.來回答。

　　5. 用同樣的方法引出其他三個單詞，并進一步操練句型How

　　many…are there？

　　Step3: Consolidation and practice

　　1. Play a game: Who is the fast?

　　Can you point out the shapes quickly?

　　2. Guessing game: T: Let's do a funny practice. What

　　shape comes next? （根據圖形的排列規律找出帶？的空格中應該填什么單詞。）

　?。ㄔO計意圖：注重教學的趣味性，融入其它學科的信息，并根據四年級學生的特點，提出學生感興趣的話題，讓學生在做有趣的數學題時達到操練單詞的目的，并提高學生在課堂上的參與度。）

　　3. Work in pairs: make a dialogue with your partner.

　?。ㄔO計意圖：通過出示一組魔術師的圖片，激發學生的學習

　　興趣，讓學生邊看，邊數，邊說，在趣味性練習中復習鞏固單詞和句型，讓學生在濃厚的學習興趣中更好地完成練習，強化了知識的記憶。）

　　4. Say a chant.

　　5. Listen to the tape and draw shapes.

　　6.T: Lily can sing and blow. She can draw , too.

　　Look , this is Lily’s picture. Can you draw a picture with shapes？

　　7.Let’s enjoy some amazing shapes.

　　Step4: Extension

　　1. 出示一張有形狀組成的圖片，讓學生用本節課學到的.形狀

　　畫出各種圖案在色紙上，并運用句型對自己小組的圖案進行描寫。

　?。ㄔO計意圖：創新是教育的靈魂，神奇的圖形能變幼出生活中的很多東西，為了培養學生的創新能力，我采用小組合作學習完成任務的方式，讓他們設計用簡單的圖形拼出豐富多彩的圖畫，制作屬于自己的圖案，讓學生在自己動手制作的過程中，把所學的語言知識主動轉化為語言的能力。）

　　2. Show us your group’s pictures.

　　Step5: Homework

　　1. Find more shapes in your life ,draw it out or take photos of them

　　用畫的形式畫出或者拍照的形式找出更多生活中的形狀。

　　2.Design your own pictures with shapes

　　利用形狀設計自己的圖畫。

　?。ㄔO計意圖：課后作業不應是課堂教學的結束，而應是課堂教學的延伸、拓展和深入。本次的作業安排，我圍繞本課教學內容，意在將課內的學習延伸到課外，通過星級獎勵，培養學生自主探究學習的精神，讓學生學會從各種渠道獲取知識，學會學習。）

　　板書設計：

　　Shapes

　　star triangle

　　How many…are there?

　　There is/are…

　　square circle

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