一分鐘說課課件

教案時間：2021-08-31 手機版

一分鐘說課課件

　　教材分析：

　　小學二年級上冊課文《一分鐘》以小學生喜愛的故事形式出現，內容較為通俗。教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。

　　本文教學時要充分利用教材資源創設情境，在讀中感悟，從中體會元元的心情，提示事情的教訓，讓每個學生都嚴格要求自己，珍惜、利用好時間。

　　設計理念：

　　1、學生是學習和發展的主體，教師學習活動積極組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎。大力提倡自主合作，探究的學習方法，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。而要二年級小學生達到這個理想目標，還不太可能，因此教師的有效引導顯得更加重要。

　　2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生情感體驗。關注學生的內心感受、注意培養學生對事物有正確的情感態度。讓學想到“分秒必爭”年年如此，一生堅持。

　　3、使朗讀成為學生學習探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學利用“一分鐘”。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

　　教學重點：

　　1、認字、寫字。

　　2、朗讀、理解、感悟“一分鐘”的重要。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　板書：1=20。師：請大家往這邊看，同學們，這個等式對嗎?

　　生：不對。

　　師：老師告訴大家，在特殊的情況下，1=20，甚至還可能大于

　　20呢。不信?不信咱們打開書，翻到31頁，我們來看看。

　　二、課文、識字、探究、感悟。

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文，同桌互相檢查自讀的情況。明確讀的要求，對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流會促進學生讀的更認真、更有實效)。

　　2、識字：(1)讓學生在課文中畫出生字的詞語，自主認讀、識記。然后注意讀準翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”鼻音“鬧”等;(2)引導學生運用學過的方法自主認字。如：a熟字加偏旁認字。：鐘、鬧、哈等。B熟字挨旁認字：快——決，?！辍小組交流認字方法等。(3)用多種方式鞏固讀生字、詞。(充分利用學生的認字經驗進行交流，讓學生互相促進，多種活潑的形式，調動學生的熱情，爭取達到認用結合)。

　　3朗讀感悟：

　　(1)師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學生自由談)。

　　(2)自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?自讀感悟。體會元元著急的`心情;再小組討論，談想法。再朗讀注意讀出嘆息自責的語氣。

　　(3)在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當同學們看見元元“紅著臉”，“低著頭，走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘;使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的重要。

　　(4)匯報討論結果。

　　(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(朗讀還要給以足夠的時間，提高朗讀的效果)。

　　4、寫字指導：

　　(1)觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　　(2)教師范寫，學生評說。

　　(3)學生練寫。(引導學生在實踐中形成自己的寫字能力。

　　三拓展與鞏固：

　　1、你們說一說“一分鐘”能做哪些事?(自由想象說)