形容詞比較級(jí)課件

　　英語(yǔ)形容詞比較級(jí)大家了解了嗎？以下是小編分享的形容詞比較級(jí)課件，歡迎大家參考！

　　形容詞比較級(jí)課件

　　一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　了解形容詞和副詞比較級(jí)的用法。學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并能夠發(fā)表自己的看法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合我校的禮和內(nèi)容以及禮和目標(biāo)，在教學(xué)中通過(guò)用比較級(jí)進(jìn)行比對(duì)，讓學(xué)生了解相互的差異，用發(fā)展、比較的眼光看待事物，成長(zhǎng)成為具有禮和氣質(zhì)和旺盛精氣神的時(shí)代人才。

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生以U型小組為單位在合作探究中，讓學(xué)生了解比較在生活中的比較應(yīng)用，培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、向上、睿智的禮和氣質(zhì)。

　　3．知識(shí)與能力目標(biāo)：能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用比較級(jí)對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷

　　三、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課時(shí)中心話題圍繞Talk about personal traits and compare people這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)。”通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫來(lái)學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談。基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為the comparatives with–er/ier and more的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷

　　四、學(xué)情分析

　　我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　Important points：1形容詞比較級(jí)的用法

　　Is that Sam? No, that’s Tom. He has shorter hair than Sam.He’s calmer than Sam.

　　主語(yǔ)（sb / sth）+ be +形容詞比較級(jí)+ than +…

　　Difficult points;形容詞比較級(jí)的構(gòu)成：the comparatives with–er/ier and more

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　用簡(jiǎn)單易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這部分的設(shè)計(jì)采用的是興趣型的教學(xué)策略。旨在上課初吸引同學(xué)們的注意力，提起他們的學(xué)習(xí)興趣。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。播放背景音樂(lè)《致愛(ài)麗絲》

　　展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（二）合作探究

　　目標(biāo)一 ：presentation

　　任務(wù) ：利用多媒體逐步出現(xiàn)6組圖，分別是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新單詞。

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)目的：學(xué)生是任務(wù)的主體，讓學(xué)生通過(guò)課前任務(wù)自主學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。同時(shí)單詞融入句型來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)境中理解、識(shí)記單詞）

　　目標(biāo)二：practice

　　任務(wù)一

　　SectionA是基本的.語(yǔ)言部分，打好本單元目標(biāo)語(yǔ)言的基礎(chǔ)運(yùn)用聽(tīng)力（1a,2a,2b）pairwork (1c,2c)role---playing(3a)等口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)英語(yǔ)的語(yǔ)感。

　　設(shè)計(jì)思路：這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，在學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的操練后，讓他們思考形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法，并做出了歸納（比較級(jí)規(guī)則變化口訣）

　　比較級(jí)，要變化，一般詞尾加er。(long-longer)

　　詞尾若有啞音e,直接加r就可以。(nice-nicer)

　　重讀閉音節(jié)， 單輔音字母要雙寫。(hot-hotter)

　　輔音字母若加y,記得把y變?yōu)閕。(happy-happier)

　　鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對(duì)句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)

　　任務(wù)二：Make sentences as more as you can according the pictures

　　出示多幅圖片，根據(jù)圖片說(shuō)出含有比較級(jí)的句子。采取小組競(jìng)賽的方式。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。

　　任務(wù)三：Say something about your past and now.

　　目標(biāo)三：歸納總結(jié)

　　以小組形式對(duì)本節(jié)課的知識(shí)用思維導(dǎo)圖的形式歸納總結(jié)，以小組為單位進(jìn)行展示、交流。

　　目標(biāo)四：二分鐘試卷

　　Homework

　　1．When KFC meets Mcdonald’s

　　2 Write a short passageabout things that arethesame and different between you and your friend

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