形容詞比較級的說課稿

篇一：形容詞比較級說課稿

一、 教學指導思想

　　本課在對學生特點、課程特點、學科 特點上進行分析的基礎上，選擇了適合 內容表現的教學形式，安排了豐富的課 堂活動，設計了合理的課程內容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學習比較級變化規則。

二 、重 點 與 難 點

　　本節課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學內容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學習目標更明 確。因此，實踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構成和用法是本課的重點。教 學 難 點是1、形容詞比較級變化規則的整合； 2、重讀閉音節的概念及其注意事項

三、教學目標

　　（1）認知目標、深入理解形容詞比較級、 最高級的概念； 2、學習形容詞比較級變化 規則基本規則前四條，準確可 以進行形容詞原級變換。

　　（2）技能目標

　　1、可以準確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進行 比較說明；

　　2、熟練運用交際語言， 有效鍛煉其口語表達能力。

　　（3）情感目標

　　1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強孩子們集體榮譽 感；

　　2、引導孩子們注意知識點 的整合及對詞匯的拓展，有效 發揮孩子們自主學習能力；

　　3、情境性小組對話練習， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。

　　四、學 情 分 析

　　1、學生分析：授課對象為八年級學生， 學習英語5年以上，有一定的英語基礎；

　　2、知識分析：在以前的學習的時候 已經對比較級和最高級有了初步的了解；

　　3、內容分析：45分鐘課堂，重點在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規則的理解。

　　五、教法和學法：

　　采用理論聯系實踐的認知方法，以問題引領，學生自主與教師指點的立體式的教學互動完成本課。

篇二：形容詞比較級的說課稿

　　說課稿

　　Revision:

　　The comparative Degree of Adjectives and Adverbs

一、說教材

　　（一）教材分析

　　形容詞和副詞比較級的運用出現在八年級上冊，在整個初中教材中占有很大的比重，在學業水平考試中也占有一定的分值，是初中英語語法知識的重點之一。

　　（二）教學目標

　　1．認知目標

　　（1）深入理解形容詞和副詞比較級的概念

　　（2）復習形容詞和副詞比較級變化的規則變化和不規則變化。

　　2．技能目標

　　（1）能準確運用形容詞和副詞的比較級對生活中的物品、人物、天氣等進行比較說明。

　　（2）熟練運用交際語言，有效鍛煉學生口語表達能力。

　　3．情感目標

　　通過對事物的仔細觀察和比較，來感悟生活，通過對事物對比的闡述，培養學生的觀察、分析和審美能力，增強學生的自信心。

　　（三）教學重點和難點

　　重點：1．形容詞和副詞比較級變化規則的整合；2．形容詞和副詞比較級的運用。

　　難點：重讀閉音節的概念及其注意事項。

二、學情分析

　　授課對象為九年級的學生，而且是復習課，學生在原來學習的基礎上有了進一步的認識和掌握，但也有部分學生產生了遺忘，不能掌握比較級的靈活運用，因此重點應放在中下學生對這一問題的掌握訓練上，結合中下學生的實際，讓學生進行反復訓練，達到掌握的目的，盡量降低中考時此類題的失分率，以提升學生的英語成績。

三、教法與學法分析

　　教法指導：1．任務型教學，明確目標；2．使用視頻圖片，激發學生學習動機，誘發學生學習興趣；3．創設情境，歸納總結。

　　學法指導：1．自主學習，自我展示、交流；2．練中學，學中探究變化規則。

四、教學過程設計

　　（一）導入

　　聽英文歌曲“I love you more than I can say”中的一段來導入，并設問“Do you know the name of this music?”并強調more than為比較級。

　　設計意圖：簡單、愉悅的方式快速將孩子們帶入英語學習氛圍中，便課堂活躍起來，為接下來的復習內容做好鋪墊。

　　（二）句型練習

　　who is tall?／who’s taller／who is long／who’s longer?／who’s young?／who is younger?

　　1．看圖說話

　　讓學生根據屏幕上的三組圖片造句。

　　設計意圖：通過圖片的直觀呈現，給學生一個回憶、充分理解教學內容的過程，讓學生積極主動地進行說寫訓練和交流。

　　2．自主造句

　　（觀察教室環境造句）

　　設計意圖：鍛煉孩子們對日常事物的觀察能力及其對句型的理解能力，從而更好的發現問題、解決問題、展示自我。

　　（三）對話練習

　　A：Hello! Bill, let me ask you a question. which is bigger, the sun or the earth?

　　B：Of course, the sun is bigger.

　　A：But we all live on the earth.

　　B：Yes, the earth is big, but the sun is even bigger than the earth. A：Why does the earth look bigger than the sun?

　　B：Because the sun is very far from us.

　　A：I see.

　　設計意圖：

　　1．讓學生在情境中感受比較級的概念；

　　2．簡單的片段有效幫助孩子們回憶起形容詞比較級的學習過程；

　　3．摘錄出含有比較級的陳述句，為接下來的句型呈現做好鋪墊。

　　（四）總結規則

　　規則變化：

　　1．tall—taller／fast—faster／high—higher

　　一般情況下，在形容詞或詞副原級后直接加er。

　　2．nice—nicer／fine—finer／wide—wider

　　以字母e結尾的形容詞或副詞，在詞尾直接加r。

　　3．heavy—heavier／early—earlier／happy—happier

　　以“輔音字母+y”結尾的雙音節詞先把“y”改為“i”再加er。

　　4．hot—hotter／big—bigger／think—thinner

　　以重讀閉音節結尾且結尾只有一個輔音字母時，雙寫最后一個字母再加er?強調重讀閉音節：①閉音節：指輔音字母+元音字母+輔音字母；②必須是重讀；③元音字母發短元音；④列舉部分：big. thin. fat. Wet. red等。

　　5．popular—more popular. out going—more outgoing. beautiful—more beautiful.多音節詞和部分雙音節詞的比較級，在前面by more。

　　6．slowly—more slowly. quickly—more quickly. angrily—more angrily.以形容詞+ly構成的副詞要在前面加more. （early

　　除外）

　　7. boring—more boring. tired—more tired. excited—more excited. interesting—more interesting.由動詞+ed／ing構成的形容詞在詞前加more。

　　8．不規則變化：

　　good／well

　　bad／badly／ill

　　many／much

　　little

　　far

　　old better worse move less farther／further older／elder best worst most least farthest／furthest oldest／eldest

　　設計意圖：讓學生自己根據所給單詞來進行比較級的轉換，自己歸納總結出比較級的'變化規則，從而加深對比較級的理解運用。

　　五、比較級的運用

　　（一）易錯點

　　1．比較對象出錯：

　　eg:①北京的天氣比上海的天氣冷

　　誤：The weather of Beijing is colder than shanghai

　　正：The weather of Beijing is colder than that of shanghai 析：一般說來，相比較的事情為了避免重復than后面的對象，常用that. one. ones或those來代替。

　　②比較范圍出現錯誤