4年級英語下冊課件
一、內容：四年級we love animals
二、教學目標
1、學生能根據聽到的動物詞匯識別相應的圖片，能根據圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、讓學生能積極參與教學活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。
3、培養學生與同伴合作的學習精神。
三 教學重點：
讓學生能聽、說、認、讀六個關于動物的單詞。
四、教學難點：
模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發音。
五、教學準備：
1、六種小動物的頭飾。
2、六種小動物的圖片和單詞卡片。
3、學生自帶的相關的動物圖玩具。
六、學情分析
1、學生情況分析
本課時所執教的對象是本校四年級一班的學生，雖然是四年級，但是由于地區的特殊性，他們和三年級的學生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學習熱情，但孩子們的興趣持續不了多久，因此，就要求教師在課堂上設計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。
這個班由58名學生組成，其中有三名學困生，課堂中，大多數學生學習積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節課所要求學會的內容也都能夠掌握，但三名學困生在知識掌握方面有一定的難度。
2、教材分析
本課時是動物這個話題B部分的第二課時，因動物是學生比較熟悉和感興趣的事物，而學生在上一課時中也已經學過一些關于動物的單詞，因此，學生在學習時應該是不太困難，本課時的主要目的是要求學生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。
七、教學設計思路
1、Revision
①、日常用語會話:what’s your name? How are you ? Good
morning等，其目的'是為了讓學生能熟練的運用前面學過的問候語及口語進行會話。
②、復習第一課時中學過的幾種動物，要求學生用“I have a …”的句型說出來。
2、presentation
通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導入新課，讓學生產生濃厚的好奇心，產生想學的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。
3、practice
采用Guess animals Do as I say Find frinds 的游戲來操練幾個單詞，讓學生在表演中、游戲中獲取新知。
八、 教學過程
(一)warm up Revision
1師生問候導入
T:Good morning ,boys and girls .
Ss:Good morning ,Miss wang
T: How are you?
Ss:I’m fine ,thank you ,how aye you ?
T:very well,thanks!
2、Now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old Macdonald”，學生邊唱邊表演。
3、Now ,let’s act do the dialogue,表演B部分let’s talk 的對話內容。
(二)Presentation
1、Guess ,what’s in my hand?讓學生猜老師手里拿的什么動物卡片，當學生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“Look ,I have a pig , read after me :pig pig pig .引導學生反復練習這個單詞。
2、拿出小貓的頭飾說：“Look , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導學生跟讀單詞。
3、Which animals nose is the longest in the world ?學生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，Look ,this is elenphant,read after me :elenphant.
4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學生打招呼：hello , I’m a squirrel ，Nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.
5、Now ,boys and girls ,let’s sing a song ,ok ? 師生共唱歌曲“Teddy bear ”
教師出示玩具熊： Look ,this is bear 教讀單詞： bear.
6、做小鳥飛的動作讓學生說說是什么動物，引出“bird”, 教讀單詞:bird
7、以TPR教學法教 Let’s do 中表示動作的單詞:Hunt walk climb fly jump 然后學生起立，聽let’s do 的錄音做動作。反復練習幾遍。
(三)practice
1Now .let’s play games ,ok ?
Game one :Guess animals
教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物，猜得最快的同學到前面來戴上頭飾說：“hello, I’m pig .”其他同學回答：“Hi ,pig ,nice to meet you!” 以此類推操練其他單詞。
Game two :do as I say
教師發指令，全班同學做動作，做錯的同學隨時坐下，最后哪一組站著的同學最多，哪一組就獲勝。
Game three: Find friends
教師先把動物 的頭飾發給幾個同學，到黑板前面站好，再把單詞卡片和圖片發給其他的同學，由站在前面的同學“where are my friends?”拿著相應圖片的同學就回答：“I’m here!”然后跑到戴頭飾的同學旁邊。
九、教學反思
在教學本課時的時候，我主要從激發學生學習興趣出發，把單調的單詞教學上成了一節有趣的活動課，每一個單詞的教學都設計了一種不同的情景進行教學，讓學生在情景中去接受新知，在學生初步認識單詞后，我又設計了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”幾個游戲進行趣味操練，讓學生在游戲中掌握知識，給學生以深刻的印象，讓整節課充滿歡聲笑語，學習氛圍十分濃厚，整堂課也顯得輕松愉快。
當然，在教學中，我也感到了許多不足之處，比如：對學生口語訓練程度不夠，雖然也注重了面向全體學生。但還是有一部分學生末能掌握，沒有達到預期的目的。
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